四年级数学下册教案2016春（第一单元）(2)

2、课本第8页第8、9题（填在书上） 3、计算

（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= （二）课堂作业：

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。（白板出示）

l、必做题：练习二第7题 2、思考题：练习二第*10题。

六、板书设计

0的运算

1、0在四则运算中的特性：a+0=a，a-0=a，a-a=0，a×0=0,0÷a=0（a≠0）。 2、0的意义：0表示没有，0表示占位；0表示起点，0表示分界点。 3、提醒：0做除数无意义。 教后反思：

第四课时带括号的四则运算

教学内容：课本第9页的例4及练习。

学习目标：理解并掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序，并能正确地计算。 教具学具：多媒体课件

教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习“带括号的四则运算”，这节课的学习目标是：理解并掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序，并能正确地计算。（课件出示）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导（课件出示）

认真看课本第9页的例4，看图、看文字。完成以下思考：

1、加、减、乘、除四中运算统称（）。加、减是（）运算，乘、除是（）运算。同级运算从（）按顺序计算；混合运算先（），后（）。

2、问题：计算96÷ 12+4× 2 （1）说说运算顺序。

（2）如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？ （先算小括号里面的） 96÷（12+4）× 2 =96÷ 16× 2 =6× 2 =12

（3）如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）

96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2] =96÷ 32 =3

4、阅读“你知道吗？”

（5分钟后，比谁会正确回答思考题并做对检测题。） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学

（一)看书（看一看）

(1)师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们2分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。

(2)同桌互相讨论自学指导中的思考题。

过渡：下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。

(3)生认真看生回答思考题，若生回答问题不完整，师引导生说完整。 （二）检测（做一做课本第9页）

(1)过渡：同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？（能）下面老师就来考考大家。 (2)请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。做题前请看清要求。 要求：1、认真审题 2、握笔姿势正确

3、做一题及时检查一题（白板出示），

学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。 四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。 估错：运算顺序不清楚。

1、评议第1题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？ 2、评议第2题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？ 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）

5、总结运算顺序：

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 五、当堂训练（练—练） （一）巩固训练

过渡：下面咱们就用今天所学的知识再来做几道检测题。比谁答得又对又快。 1、熟记课本第9页四则运算顺序。 2、先想好运算顺序，再计算。

304÷19+12×25 95-221÷13+82 （630-2×35）÷70 45×[（142-78）÷4] （二）课堂作业：

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。（白板出示）

l、必做题：练习三1、2题（第2题做在书上） 2、选做： 选择题：

（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（） A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16） C、（36-16）÷（47+33） （2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（） A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25） C、750-25×20+13

六、板书设计

带括号的四则运算

1、没括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

3、算式里有括号的，要先算括号里面的（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）。

教后反思：

第五课时租船问题

教学内容：课本第10页的例5及练习。

学习目标：经历在具体情境中解决租船的问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。 教具学具：多媒体课件

教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 教学难点：在解决问题中寻找最佳方案。 教学过程： 一、板题示标 同学们，这节课我们一起来学习“租船问题”，这节课的学习目标是：。经历在具体情境中解决租船的问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略（课件出示）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导（课件出示）

认真看课本第10页的例5，看图、看文字。完成以下思考：

1、一共有（）人坐船，大船（）元，限乘（）人，小船（）元，限乘（）人。 2、怎样租船最省钱？

3、应该用（）法来设计租船方案，然后再（）。 （5分钟后，比谁会正确回答思考题并做对检测题。） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学

（一)看书（看一看）

(1)师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。老师给同学们2分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。

(2)同桌互相讨论自学指导中的思考题。

过渡：下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。

(3)生认真看生回答思考题，若生回答问题不完整，师引导生说完整。 （二）检测（做一做）

(1)过渡：同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？（能）下面老师就来考考大家。 (2)请两名（最差的同学）板演。其余同学做在练习本上。做题前请看清要求。 要求：1、认真审题 2、握笔姿势正确

3、做一题及时检查一题（白板出示）， 检测题：

6.3班46名同学星期日去水上公园游玩，每条大船的租金120元，每条小船的租金是84元；小船限乘4人，大船限乘6人。

（1）全部租用大船，一共需要租金多少元？ （2）怎样租船最省租金？

学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。 四、后教 （一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1、评议第（1）题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？ 2、评议第（2）题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？ 3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。）

5、回顾与反思。

归纳总结解决租船问题的策略：

（1）根据船的租金及限乘人数先计算哪种船的租金便宜。

（2）先要考虑租便宜的船，如果没有坐满，就再进行调整，考虑租其它的船。调整时遵守多租便宜的船，尽量不空作位的原则。 五、当堂训练（练—练） （一）巩固训练

过渡：下面咱们就用今天所学的知识再来做几道检测题。比谁答得又对又快。 1、熟记解决租船问题的方法。 2、课本第11页的第4题。 （二）课堂作业：

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。（白板出示） l、必做题：练习三5、6题 2、思考题：

六、板书设计

租船问题

解决租船问题的策略：

（1）根据船的租金及限乘人数先计算哪种船的租金便宜。

（2）先要考虑租便宜的船，如果没有坐满，就再进行调整，考虑租其它的船。调整时遵守多租便宜的船，尽量不空作位的原则。

教后反思：

第六课时四则运算整理和复习

教学内容：课本2—12页 学习目标：

1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。

2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，掌握解决问题的一些策略和方法。 教具学具：多媒体课件 教学过程： 一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习“四则运算整理和复习”，这节课的学习目标是：1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，掌握解决问题的一些策略和方法。（课件出示）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导（课件出示）

认真看课本第2-12页的内容，回顾整理本单元知识，完成以下思考： 1、加、减法的意义和各部分间的关系。 （1）加法的意义：

（2）加法各部分间的关系： （3）减法的意义：

（4）减法各部分间的关系： 温馨提示：（1）运用加、减法的互逆关系可以验算加、减法。（2）减法是加法的逆运算。 2、乘、除法的意义和各部分间的关系。 （1）乘法的意义：

（2）乘法各部分间的关系： （3）除法的意义：

（4）除法各部分间的关系： （5）有关0的运算： 温馨提示：

（1）运用乘、除法的互逆关系可以验算乘、除法。（2）除法是乘法的逆运算。（3）在除法中，0不能

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