新目标英语八年级下册U8教学设计

新目标八年级英语（下）Unit8 单元教学设计

设计者姓名：

一、教学内容及分析

本单元是新目标英语Go for it!八年级下《unit8 Why don't you get her a scarf?》的内容。本单元围绕 “谈论礼物”这个话题，设计了相关的语言情景。围绕如何给他人提意见和建议展开讨论，涉及到的语言目标是比较事物的品质；语法重点是情态动词should＋动词原型的问句，现在完成时以及How about…？等句型；因此在教学过程中要采用互相交流、合作讨论的思路，充分发挥学生的积极主动性和参与性，以对话促提高，在运用和谈论中体验本单元的语言功能目标和语法项目。在此基础上，要求学会为不同的人和事选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。词汇的扩展部分引进了宠物名称，给学生丰富了礼物的种类，并学会对他们进行评论。

本单元分为Section A & B, Self-check和 Reading四部分。

Section A部分首先呈现了几个关于礼物的名词，通过让学生谈论礼物引出本单元的目标语言— compare qualities .然后通过听力训练，培养学生的听力技能。再通过Pair work 小组活动，谈论如何在父亲节，母亲节为父母选送礼物，及朋友生日送什么礼物等一系列切合生活实际的活动训练，培养学生孝敬父母，珍惜同学友谊的情感。

Section B部分是词汇的拓展，引入宠物的词汇,对宠物进行相关的描述.然后围绕对不同宠物的评论进行了听力、口语训练。最后是一个开放性的写作训练，学生描述自己喜欢的宠物，这是应用训练；同时也是使用目标语言表述自己的个人观点，体现了语言的功能性。同时围绕教学重难点，根据学生学习能力的差异，让学生反复训练，在重复的使用中加深理解和综合运用语言的能力。让学生通过看、听、读、说、写等技能训练，将英语学习联系到生活实际中，运用与生活。

Self check有2部分：第一部分对所学描述性词汇的适当形式进行填空（1)和造句训练；第二部分是一篇短文阅读和写作训练（2），通过阅读让学生了解不同国家“送礼”习俗。从而懂得如何为家人和朋友选送合适礼物。

Reading部分是一篇有关英语学习方法交流的阅读文。这部分设计了四个练习：Section1（1a/ 1b）通过Pair work谈论怎样唱英语歌帮助学英语；Section2通过阅读教会学生唱英语歌提高英语水平；Section3(3a/3b/3c)通过判断正误，复述课文，各种学习方法交流的训练，加深对课文知识的理解及应用。文章通过一些具体事例的描述，引导学生在英语学习中可以通过各种有效方法提高英语成绩。Section4与同伴交流如何赢得英语歌曲竞赛。运用Why don't you ...? How about...? 等句型征询意见。 二、学习者特征分析。

1

八年级学生通过一年的学习已具有一定的英语基础知识和语言表达能力。如，在第二单元已学过What should I do? Why don’t you talk to him? How about？What about？…等句型。在此基础上去学习新的语言就容易多了，也能激发他们的语言学习兴趣和求知欲。而本单元学习内容及谈话的主题Gift giving贴近学生的生活，学生比较感兴趣也乐于参与语言实践活动。那么教学中我尽量创设情境，设置了一些语言对话情景，根据他们自身生活体验，鼓励他们大胆参与任务型教学实践活动，自主学习，合作交流。 三、单元整体目标分析

1、知识与能力： （1）学习掌握本单元重要词汇：album, comment, soon, suggestion, snake, mouse, hamster, spider, pig, turtle等。 （2）能熟练运用本课目标语言： What should I get for Lisa?

Why don't you get...? Why not get...? How about/ What about sth./ doing sth. ? No, that's too cheap.

What's the best present you have ever received? Who gave it to you？.

等给他人提意见或建议的表达法。

（3）.掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法。 （4）.学习现在完成时的用法。 2.过程与方法

1）通过图片描述和真实情景展现来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动。

2）通过听说模仿练习，情景对话，小组合作交流，讨论，调查汇报等方式让学生了解不同国家“送礼”的习俗。

3）通过对动物的描述和生活习性的了解，学会如何保护动物。

4）采用辩论 归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。 3、情感态度与价值观：

通过本单元的学习，要培养同学们孝敬父母，关爱兄弟姐妹，团结同学的优良品质。培养学生健康向上的良好兴趣以及热爱生活的思想。同时让学生了解中西方文化差异。 四、重点、难点 1．教学重点 （1）学生能熟练运用重点词汇和短语评论物品的质量。 （2）掌握向他人提意见和建议的表达法。

What should I get my mum for her birthday? How about a CD ? What about a CD? Why don't you get her a scarf ? Why not get her a scarf?

No, they're too cheap. That's not special enough.

2.教学难点

（1）能运用所学句型What should I...?Why don’t you…? How/What about…?等句型和相关词汇给他人提建议

2

或意见的表达法。

（2）学习围绕“送别人礼物”这一话题而展开的比较物体品质的句型结构。如，That's too + adj. 太..... ，It's +adj.+ enough 足够.....

（3）掌握有关动词的名称，并能够用所学词汇描述不同的动物。 如， unusual ,popular ,not friendly enough, too scary等。 五、教法选择与学法指导

1.依据《新课标》以学生为主体，为学生服务的宗旨，根据本单元教材内容，采用任务型语言教学，根据学生生活实际和兴趣爱好，设置情景对话教学，通过Pair- work ,group work小组合作，问题导入法，词句结合法等多种模式进行开放性话题讨论，加强对语言的训练。 2.多媒体辅助教学、任务型教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六、课时及教学内容安排 教学内容 Section focus,) Section A heck2) Section B (1a- 4) Reading Period 3 Period 4 教学内容 课时 Period 2 (3a--4 )self-c (1a—2cGrammar 课时安排 A Period 1 教法选择 任务型教学 情景视听法 流， 任务型教学 任务型教学, 阅读法, 写作训练 任务型教学, 阅读法 Section A 1a - 2c Period 1 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 多媒体课件、提问,谈话 教室及相关教互评 学资源 多媒体课件、激励,提问，互教室及相关教评 学资源 资源准备 教学评价 小组合作学习 多媒体课件、观察,提问 教室，录音机，激励, 课本，图片 教室，及相关互评 教学资源 小组合作交多媒体课件、提问,激励 一、教材内容分析 本节课是Unit8的第一课时，本课主要围绕“谈论和比较不同的东西和事物”这个话题，运用自己的经验来谈论如何为他人选送礼物。重点学习：运用所学句型What should I...?Why don’t you?? How/What about??等句型和相关词汇给他人提建议或意见的表达法。教学中通过听说训练，俩俩结对活动和小组活动来训练核心句型。其次通过听力训练，Pair work活动和小组之间的合作交流，进一步巩固这一语言现象，提高学生的听说技能和运用语言的能力。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 3

一）知识目标: 1．词汇：复习或新学物体名词及描述性形容词scarf, tennis balls, dictionary, CD, camera, bike, calendar, photo album, boring, expensive, cheap, special, personal, creative 2.能熟练运用句型对话： What should I get my mom for her birthday? Why don’t you get her a scarf? How about/What about a scarf? No, that’s too boring/cheap/expensive. 3.能够用所学的形容词谈论和比较物品的质量。如It’s too expensive. They’re not special enough. （二）能力目标: 1.能用所提供的信息听说，训练对话。 2.通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。 （三）情感目标: 学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间和睦相处，团结合作的团队精神。 三、重点、难点 重点：1.运用重点句型学会给他人提意见和建议的表达法，如“What should I get?? Why don’t you get?? How about?? That’s too expensive. 2. 学习使用描述性形容词。 难点：1. 情态动词should 的用法。 2.能够用所学句型比较不同的事情。 四、教法选择与学法指导 采用“任务型”教学，图片教学法，词句结合法 ，直接讲解法，情景对话法，听说法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用目标语言。 五、资源准备 学案、课本、练习本 六、教学过程 教学步骤 学生自学 教师导学 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 1.根据音标读准单词并牢记。 2.预习语法聚焦部分。 3. 自学60-61页的句子，将预习过程中不理解的地方画出 来。 一．预习指导 通过自学能写出下列 名词： 1.共同找出预习中不会二．预习检测 翻译短语。 和不懂的问题，小组讨论 评论，意见_______ ablum _________ 个人的_________ 解决。 4

不够特殊_______ 2.教师用小组竞赛的方太贵___________ not special enought ___________ 式，检查预习检测部分的receive a gift_______ 完成情况。 3.让学生齐读、共同强化记忆短语。 1 discuss : Tomorrow is Lin Dan’s Birthday. ask your partner 1. 讨论解决自学检what should we get for her. discuss in groups then give us a 测中的疑难问题。。 report.。 2.Play a game. model: A:What should I get my best friend for her birthday? 让学生仿照例子进3.B: How about flowers? 行对话练习，并在班A: No. That’s not special enough. B: 上表演。 What about a scarf? 4.归纳总结。 A: No. That’s not creative. B: Why don’t you get her a photo album? A: That’s a good idea. 2. 2b Listen again and write the suggestions and comments in the chart. （录音） 3.难点挑战：challange in groups. 我妈妈生日我该给她买什么呢？____ ____ I get for my mother's birthday? 为什么不买花呢？那很有意思。 ____ ____ ____ _____flowers? That's too interesting. 买条围巾怎么样？ _____ _____a scarf? 那不够有创意。相册怎样？That's not_______ _______. _____ _____a photo album? 那听起来不错。 That _____ ____ 三、课堂 互动探究 【系统总结】 1征询建议的句型： 2.提出建议的句型： 四、系统总结 3. 发表自己对某物某事建议的评估的句型： 用词的正确形式填空： 1.What should I ____ （get) my mom for her birthday ? 2.Why don’t you ___ （get) her a scarf ? 五、当堂检测 3.Why not ____ (get) her a scarf ? 4.How/What about (get) her a scarf ? 5. What should he ____ （get) his mom for her birthday ? 自己列表，试对比我们学过的提建议的各种句式。 （现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时） 归纳总结 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 六、总结反思 Repeat What they learnt in this class 小结巩固本节课所学内容。 5

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