汉语拼音教案1至9课(4)

车读。 三、巩固练习 1、 抽读字母卡片：g k h n p。 2、 拼摆音节。 作业 描红、仿影。 教学 课题 6 j q x 教学教时 二课时 二次备课 1.学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。 规则。 教学1、j q x的正确发音。 重点2、j q x与单韵母的拼读。 难点 教 学 过 程 一、谈话揭题。 二、情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。 三、教学声母j q x.。 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x的教学步骤与方法同上. q 的顺口溜：像个9字qqq。 x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。 q和d p相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。 q—p, q像个9字，p像个反9。 四、巩固练习。 1、抽读字母卡片。 2、做找朋友游戏。 第二课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡片：j q x ? 。 2、 在四线格内正确书写j q x。 二、教学j q x与?相拼的书写规则。 1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

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后记 目标 2.能正确拼读方框内j q x与单韵母?相拼时，?上两点省略的

有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-?—ju、 q-?—qu、 x-?—xu） 3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。 4、 学生自由拼读。 5、 指名拼读。 三、教学带调音节词。 1、 出示：j-i—ji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。 2、出示：x-?—xu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 引导学生看图练读音节词hú xū。看图理解词义。 巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。 三、巩固练习 作业 设计 教学 后记 课题 7 z c s 教学教时 二课时 二次备课 1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声， 目标 能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学1、z c s zi ci si的正确发音。 重点2、z c s与单韵母的拼读。 难点 教 学 过 程 一、谈话揭题。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 三、教学声母z c s。 z zi 1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学zi及其四声。 出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行 17

了。 教师范读音节zi。 领读、齐读、指名读。 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s 的教学步骤与方法同上. c 的顺口溜：半个圆圈c c c。 s的顺口溜：半个8字s s s。 四、巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。 2、 抽读音节卡片zi ci si 。 第二课时 一、复习检查 1、 出示小黑板：z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 二、新授。 1、 教学z c s与a的拼音。 （1）幻灯片出示：（略） （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （1）指名说说图上的意思。 （2）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。 （3）带调拼读双音节词。 3、教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 4、教学zǔfù：方法同上。 三、巩固练习 练读书上的拼音词。 板 书 作 业 教 学 后 记

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描红、仿影。。

课题 8zh ch sh r 教学教时 二课时 二次备课 1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点教 学 过 程 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2、zh ch sh r与单韵母的拼读。 一、谈话揭题。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、教学声母zh ch sh r。 zh zhi 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学zhi及其四声。 出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。 教师范读音节zhi。 领读、齐读、指名读。 出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 ch sh r的教学步骤与方法同上. ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。 sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽r r r。 四、巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。 2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。 第二课时 一、复习检查 1、 出示小黑板：zh ch sh r。 2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

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目标 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 难点 3、学会三拼音方法。

c b z t ch sh d s r n zh 二、新授。 1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。 2、 出示5个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 3、 指名分析后反复练读。 4、做找朋友的游戏 三、巩固练习。。 1、练读书上的内容。 2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。 四、作业。 1、 读课文内容。 2、 抄写本课声母。 第三课时 一、复习检查 1、 读拼音卡片。2\\复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 1、 出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 2、 指导拼读方法。教师范读。 3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 三、看图拼读三拼音节 1、 出示：（略） i. ii. 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ 自由练习拼读。 iii. 指名拼读。看图，说说图意。 2、 出示：（略） （1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。 （2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、巩固练习 1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略） 2、 填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ）kuü——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ）huü——（ ）-（ ）-（ ）

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