汉语拼音教案1至9课(3)

“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。 2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—-a—ba、p—a --pa??开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ?相拼。如此举一反三，触类旁通。 4、 反馈矫正 （1）按照顺序自由拼读、开火车读。 （2）打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母音节。（略） 二、带调拼读 1、 出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、 教学读法。 3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。 4、 用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。 5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 板 书 作 业 教 学 后 记 1、 在书上描红两遍。 2、 完成作业本。 11

b p m f在四线格中的书写； b p m f与单韵母相拼的音节。

课题 4 d t n l 教学教时 三课时 二次备课 1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 3. 学习带调拼读音节。 教学重点难点 教 学 过 程 第一课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、揭示新课内容 1、引导看情境图。学生说说图意。 2、小结图意，听语境歌。 3、引导学语境歌。 三、教学声母d 和t 1、 教学d （1）看座钟笔筒，引出d 。 （2）教师范读三遍，讲述发音方法。 （3）领读、齐读、指名读。 （4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）学生在书上描红。 2、 教学 t （1）看模特儿图，引出t 。 （2）教师范读三遍，讲述发音方法。 （3）领读、齐读、指名读。 （4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节 1、 出示： a a e e d i t i u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、 出示： da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。五、 巩固练习 1、 指读d t 。

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目标 2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。

2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。 第二课时 一、复习检查 1、抽读字母卡。 2、接读顺口溜。 二、教学声母n l 教学声母n 1、 读音。 （1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3）教师范读。 （4）讲述发音方法。 （5）教师再次范读，学生体会。 （6）领读、齐读、指名读。 2、字形及书写 （1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。 （2）自学书写方法。 （3）点名书写，学生评价。 （4）学生在书上描红。 教学声母l 1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 三、教学n l和a e i相拼的音节 1、 出示：（略） 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、巩固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同 b d f t m n 五、作业 抄写n l。

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第三课时 一、复习检查1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习声调符号。 3、 指名说说拼音方法。 二、新授 1、 看图拼读带调音节。 （1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。 引导用di的四声组词。 （2）依次出示其他图，教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 （1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ （2）引导连线。 三、巩固练习 1、 练读课文。 2、 读拼音句 板 书 作 业 教 学 后 记 d t n l在四线格中的书写； d t n l与单韵母相拼的音节。 1、 在书上描红两遍。 2、 完成作业本。

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课题 5 g k h 教学教时 二课时 二次备课 1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。 图读带调音节和拼音词。 教学重点难点 教 学 过 程 一、谈话揭题。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 三、教学声母g k h.。 1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 k、h的教学步骤与方法同上. k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。 h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。 四、巩固练习。 1、 抽读字母卡片。 2、 做找朋友游戏。 第二课时 一、复习检查 1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。 2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、新课1、 教学音节拼读： （1）出示：（略） （2）学生自由练习拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐读、点名读、开火车读。 （5）按顺序读，打乱顺序读。 2、 看图读拼音词。 （1）拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。 （2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火

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目标 2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看1、g k h的正确发音。 2、g k h与单韵母的拼读。

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