2013泰山版小学信息技术第三册(上)教学设计(2)

泰山版小学信息技术第三册（上）

课题 2、网上信息可保存 课型 新授 教 学 设 想 教学目标： 知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。 情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。 让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。 教学重点： 通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。 师生活动 个人复备 三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。 一、新发现：有选择的保存网页信息 1．选择有价值的信息 打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。 2．保存图文信息到word 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。 二、发现二：无格式文本巧粘贴 网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。 一点通：保存到word好处多。 通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。 三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。 泰山版小学信息技术第三册（上）

四、加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将 用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。 五、教学总结 结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。 板 书 设 计 网上信息可保存 教 学 反 思

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课题 3、制作一周食谱表 课型 新授 教 学 设 想 教学目标： 1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。 2、学会制作表格、调整表格。 3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。 教学重点： 1、创建表格。 2、调整表格。 教学难点：调整表格，插入行、列。 教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 师生活动 个人复备 一、故事导入 三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。 二、建立一周食谱 1、引导规划表格 要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐??一个8行4列的表格刚刚好！ 2、插入表格 示范、讲解 “表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数” 和“行数”，单击“确定” 3、输入表格内容 单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐 三、增加一栏“我监督” 家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是： 1、把光标移动到最右一列任意一格。 2、“表格”——“插入”——“列” 3、填写“我来监督” 四、调整列宽 爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？ （将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。） 泰山版小学信息技术第三册（上）

五、探索、实践 1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。 2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。 六、画龙点睛添标题——拆分表格 表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。 1、将光标定位在表格的第1行第一列。 2、执行“表格”——“拆分表格” 3、输入标题。 七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素 学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。 板 书 设 计 制作一周食谱表 1、创建表格 2、调整表格 3、健康饮食 教 学 反 思

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课题 4、网上戏曲快下载 课型 新授 教 学 设 想 教学目标： 1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。 2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。 3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。 教学重点： 1、认识和使用下载工具。 2、批量下载和断点续传。 教学难点：批量下载和断点续传。 教学准备：安装迅雷等下载软件 教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究。 师生活动 个人复备 一、导入 大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。 阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？ 二、让下载变得更快 1、了解计算机安装了哪些下载工具 先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。 2、使用迅雷下载 参考教材操作步骤，启动迅雷软件。 右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。 讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？ 小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。 三、网络掉线不用慌——断点续传 使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。 四、探究、尝试 1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。 2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下

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