江苏省南菁高级中学2017-2018学年高一上学期10月阶段性检测语文

江苏省南菁高级中学

2017-2018年度第一学期高一语文10月月考

1. 在下面一段话的空缺处依次填入成语，最恰当的一项是（ ）

这幢清寒的小屋，远离通衢，______________于田野之间，隐蔽在花园的密林深处，恰恰是在这贵族府邸简陋的侧屋里_______________出世界上最伟大的音乐天才之一——肖邦。他的艺术是世界文化的____________组成部分。 A. 茕茕孑立 诞生 不容置疑 B. 阒无一人 诞生 不容置喙 C. 阒无一人 产生 不容置疑 D. 茕茕孑立 产生 不容置喙 【答案】A

【解析】试题分析：此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中茕茕孑立：孤身一人，形容无依无靠，非常孤单。阒无一人：指空荡荡，没有一人，形容没有声音。诞生：指出生，降生，人是纵向降生的以此区别于横向出生的动物，也可以比喻新事物的出现。产生：常见有生育、出产、由已有的事物中生出新的事物的含义。不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。不容置喙：“喙”指鸟兽的嘴，也泛指人的嘴，“不容置喙”就是不允许别人插嘴的意思。 2. 下列现代诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ） A. 我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落

B. 捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往

C. 我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托起太阳的大海 D. 她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光 【答案】D

【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中D项，太息：叹息。运用通感手法，打破感官的限制，打通感觉的关联，形成一种“音色交错的美”。突出“一个丁香一样地/结着愁

怨的姑娘”中的“愁怨”的特点。

3. 将下面句子连成一段完整的段落，正确的一项是（ ） ①那时候，善即将会在世界上繁衍不断

②让青年们知道，人为什么会痛苦，什么样的道路是错误的。 ③如果它在你面前稍加披露，你就会从中看到它对你的微笑。

④凡是疲倦了的，看着一切都生气的人，千万不要王藉这颗可爱的心，要在自己的身边找到它，把一切遭遇全都老实告诉它。

⑤如果老年人的知识能够同年轻人的可以信赖的、纯洁的力量和谐地结合在一起。 ⑥生活之所以美好，就在于我们有一颗年轻善良的心在成长、开花。 A. 6 5 1 2 3 4 B. 4 3 5 1 2 6 C. 6 3 4 2 5 1 D. 4 2 1 5 3 6 【答案】C

【解析】试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，此题注意⑥是全段的观点，③⑤中的“如果”，按“青年人”和“老年人”的顺序排列。

点睛：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 4. 下列有关名著的说明，不正确的一项是（ ）

A. 《老人与海》旨在告诉读者：命运常常捉弄人。老人辛辛苦苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料

B. 《老人与海》中，在与马林鱼 周旋的第二天傍晚，老人为了增强自己的信心，回想起年轻时在卡萨布兰卡酒店里与大个子黑人比手劲的情景。

C. 《老人与海》中的老渔夫费劲千辛万苦捕获了马林鱼，尽管最终带回来的是被鲨鱼吃的只剩了白骨架子；但他敢于挑战自我，始终没有妥协、投降，因此也可以说他是一个为实现自己理想而努力追求、奋斗的胜利者

D. 《老人与海》中桑地亚哥在与马林鱼的周旋中，也充满对马林鱼的欣赏之情，这种人与自然想通的情感使整部作品更加纯净、宏远和深邃。 【答案】A

【解析】试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作

品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中A项，主题在于表现“硬汉精神”。 5. 下列有关名著的说明不正确的一项是（ ）

A. 《老人与海》中的男孩马诺林是海明威精心设计的一个人物，他是老人的徒弟和助手，但又给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取力量的源泉。

B. “一个人并不是生来要给打败的”，“你可以把它消灭掉，可就是打不败它”，这些话集中传达了桑地亚哥“硬汉子”精神。

C. 《老人与海》的内心独白不仅深刻揭示了老人内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且还闪烁着深邃的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。

D. 象征手法是海明威创作的小说《老人与海》的重要特点。桑地亚哥打鱼的生涯实际上就是人生的象征；老人与鲨鱼的搏斗是强者与强者之间的写照；大马林鱼则象征了勇敢、自信、坚强与力量。 【答案】D

【解析】试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，不是大马林鱼，是狮子。 6. 解释下列加点字的含义

（1）假舆马者 （2）而绝江河 ．．（3）不耻相师 （4）士大夫之族 ．．【答案】（1）凭借，利用；（2）横渡；（3）学习；（4）类

【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核一词多义，注意积累记忆。 7. 下列句中加点词的用法及意义判断正确的一项是（ ） ①顺风而呼，声非加疾也 ③其闻道也固先乎吾 ②惑而不从师 ④其皆出于此乎？ A. ①②相同 ③④相同 B. ①②不同 ③④相同 C. ①②相同 ③④不同 D. ①②不同 ③④不同 【答案】D

【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲

规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中D项，①表修饰②表转折③代词，他④语气副词，表推测语气。 8. 翻译下列的句子

（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

【答案】（1）蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿，没有强健的筋骨，向上吃尘土，向下饮地下的泉水，是因为它心思专一啊

（2）因此无论（地位）显贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是来时存在的地方。

【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，爪牙之利，筋骨之强：定语后置句；上、下：名词作状语，向上、向下；用：因为；一：专一；是故：因此。 阅读下面的文言文，完成小题

师说 清 章学诚

韩退之曰：“师者，所以传道受业解惑也。”又曰：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”“道之所存，师之所存也。”又曰：“巫医乐师百工之人，不耻相师。”而因怪当时．．．．之人，以相师为耻，而曾巫医百工之不如。韩氏盖为当时之敝俗而言之也，未及师之究竟也。

《记》①曰：“民生有三，事之如一，君、亲、师也”此为传道言之也。授业解惑，则有差等矣。业有精粗，惑亦有大小，授且解者之为师，固然矣，然与传道有间矣。巫医百工之相师，亦不可以概视也。

盖有可易之师与不可易之师，其相去也，不可同日语矣。知师之说者，其知天乎？盖人皆听命于天者也，天无声臭，而俾②君治之。人皆天所生也，天不物物而生，而亲则生之。人皆学于天者也，天不谆谆而诲，而师则教之。

若夫授业解惑，则有差等矣。经师授受，章句训诂：史学渊源，笔削义例，皆为道体所该。古人“书不尽言，言不尽意”。竹帛之外，别有心传，口耳转受，必明所自，不啻宗支谱系不可乱也。此则必从其人而后受，苟非其人，即已无所受也，是不可易之师也。学问专家，文章经世，其中疾徐甘苦，可以意喻，不可言传。此亦至道所寓，必从其人而后受，不从其人，即已无所受也，是不可易之师也。

至于讲习经传，皆无取于别裁；斧正文辞，义未见其独立；人所共于道，彼偶得而教我；．．

从甲不终，不妨去而就乙；甲不我告，乙亦可询；此则不究于道，即可易之师也。

巫医百工之师，固不得比于君子之道，然亦有说焉。技术之精，古人专业名家，亦有隐微独喻，得其人而传，非其人而不传者，是亦不可易之师也。

嗟夫！师道失传久矣。有志之士，求之天下，不见不可易之师；而观于古今，中有怦怦动者，不觉冁然而笑，索焉不知涕之何从，是亦我之师也。

注：①以下语出《国语·晋语》：“栾共子曰，民生于三，事之如一，父生之，师教之，君食之。非父不生，非食不长，非教不知，生之族也，故一事之。”②俾ｂǐ，使 9. 与“甲不我告”的句式相同的是（ ） A. 蚓无爪牙之利 B. 句读之不知

C. 青，取之于蓝而青于蓝 D. 师者，所以传道受业解惑也。

10. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 韩退之，即韩愈，郡望昌黎，故称韩昌黎。唐代文学家、思想加上、古文运动的倡导者。后世尊他为“唐宋八大家之首”，此八人：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

B. 巫医百工之人：巫医，古代巫、医不分，巫的职业为祝祷、占卜等，也用药物等为人治病。百工，各种手工艺人。

C. 经传：经，指儒家经典；传，传记，介绍某人生平事迹的文章。 D. 训诂：解释古文字义。在古代，训诂学与文学学、音韵学合称下学。 11. 把文中划线的句子翻译成现代汉语

（1）授且解者之为师，固然矣，然与传道有间矣。 （2）巫医百工之师，固不得比于君子之道，然亦有说焉。 12. 文中作者把老师分为哪两类？请概括并简要说明其特点 【答案】9. B 10. C

11. （1）能传授知识并且解答疑惑的被称作老师，这固然正确；但与传授真理/儒家之道还是有差距。

（2）巫医和各种工匠的老师，固然不能与儒家所说的老师相比，但是也有一定的说法。 12. 作者把老师分为可易之师和不可易之师两类必须师从那个人，然后才能得到传授，否则便一无所得的那种老师便是不可易之师，这样的老师是传授儒家真理的，是与君、亲并重之

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