最新北师大版 小学二年级上册数学第八单元6～9的乘法口诀教案

第八单元 6—9的乘法口诀

单元教学目标：

1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。 单元教学重点：

能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。 单元教学难点：

能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。 教学时数：8课时 教学过程：

有多少张贴画

8—1 学习目标： 知识与技能目标：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 过程与方法目标：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点：

能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程：

一、情景创设

今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！

你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画） 二、自主合作、探究新知

1、摆一摆、说一说（电脑演示） 根据所摆的图形，完成表格：

摆了几组 用了几个粘贴画 1 6 2 3 4 5 6 7 8 9 小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。 一排有6张， 1×6=6 一六得六

二排有12张， 2×6=6 二六十二 三排有18张， 3×6=6 三六十八 四排有24张， 4×6=6 四六二十四 ........ 3、整理口诀。

4、记忆6的乘法口诀。

同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？ 5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？

六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。

6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。 7、对口令。

同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。 三、巩固应用。

用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理

解6×7的意义，同桌之间相互说一说。 四、课堂小结。

同学们，本节课你收获了什么？ 五、作业布置。

完成数学书上练习，练习册。 教学反思：

有多少张贴画 练习课

8—2 学习目标： 知识与技能目标：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。 过程与方法目标：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。 教学难点：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习巩固

1、齐声背诵6的乘法口诀。 2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。

3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。 二、巩固练习。

1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用

多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。

6×9=54（张） 9×6=54（张）

2、填一填。通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀

3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。 4、算一算，每个图中有几个格子？

用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。 图2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共3×6=18个

图3：将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共2×6=12个

5、先引导学生想一想6×9表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。 三、游戏巩固。

1、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 2、对口令。 四、课堂小结

同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 五、布置作业

一共有多少天

8—3 学习目标： 知识与技能目标：

结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。

过程与方法目标：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 情感态度与价值观目标：

沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。 教学重点：

自主探索7的乘法口诀。 教学难点：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体ppt课件 教学过程：

一、情景创设

同学们，你们知道一星期有几天吗？今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！ 出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？四个星期呢，5个星期，… 二、问题探究

1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？完成表格。 几个星期 1 共有几天 7 2 3 4 5 6 7 8 9 2、 提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

一周有7天，就是1×7=7 口诀： 一七得七 二周有14天，就是2×7=14 口诀： 二七十四 三周有21天，就是3×7=21 口诀 ：三七二十一 ....... 3、寻找规律。

今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？

4、记忆口诀。

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