浙科版高中生物实验汇总(7)

浙科版高中生物实验

将动物处死口倒在实验室蜡盘上统计。

在实验室内对土壤动物进行分离。分离的方法是：体形较大的动物用镊子拣出来，小型动物需借助实验室的仪器和常用药品将其分离出来。 4. 得出结论

二十六、 设计并制作生态瓶

必修三，117页，第六章 第四节《生态系统的稳态及其调节》

（一） 实验目的

通过观察和分析生态瓶，了解封闭的微型生态系统中生物的生存状况，进一步理解生态系统稳定性的原理。 （二） 实验原理

1. 生态系统的主要成分是无机物、有机物、气候、能源以及生产者、消费者和分解者。生态系统中的无机物在生产者的光合作用中被合成有机物。有机物在被消费者和分解者利用的过程中又被降解为无机物。生态系统的各种成分彼此协调，无机物和有机物在一个相对封闭的系统内周而复始地循环，使该生态系统在一定的时间内可以不需要从系统外获得物质补充而维持其功能。

2. 在生态瓶这个密闭的微型生态系统中，既有生产者、消费者、分解者，又有非生物的能量和物质；既有能量流动，又有物质循环，使该生态系统在一段时间内保持相对稳定。 （三） 实验步骤

1. 瓶子的处理。取一个标本瓶并将其洗净，然后用开水烫一下瓶子和瓶盖。 2. 放沙注水。往标本瓶中放入1cm厚的沙子，再注入河水（占瓶子容积的4/5）。 3. 投放生物。放入生产者（如黑藻）和消费者（如小金鱼）。 4. 加封盖口。在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口。

5. 观察记录。将制作好的生态瓶置于阳面窗台上（阳光不直射），每天观察1次，做好记录。 （四） 习题回答

1. 如何改进生态瓶的设计以增强生态系统的稳定性？

增加生物种类，使营养结构变得复杂，提高生态系统的稳定性。

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