2016湖北教师招聘面试《海陆的变迁》说课稿 - 图文

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2016湖北教师招聘面试《海陆的变迁》说课稿

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尊敬的各位考官： 大家好，我是XX号考生。

今天，我说课的内容是《海陆的变迁》

根据新课改的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。 首先，我来谈一下我对教材的理解。 一、教材分析

《海 陆的变迁》这一课是人教版七年级上册第二章第二节的内容，主要讲述了“沧海桑田”、“从世界地图上得到的启示”以及“板块的运动”这三个方面的 内容，论述了地球上的海陆是如何变迁的，从大陆漂移说自然地过渡到板块构造学说。本节课是第一课《大洲和大洋》内容的延伸和拓展，在整个地理课的学习中起 到了不可忽视的作用，让同学们能够从宏观的眼光去看待我们周围的地理现象，从整个地球发展的历史中看待整个海陆变迁的现象，培养他们用发展的眼光去看问 题。

接下来，我说一下我对学情的认识。 二、学情分析

七年级的学生是第一次正式接触地理学科，但是在小学科学 中，同学们已经接触到一些地理的知识，以及在生活中有很多现象已经被同学们感知到，比如通过 新闻媒体得知在喜马拉雅山的岩石中有鱼类等海洋生物的化石，但是只停留在整体的感知状态，对于造成这些现象的深层次原因还处于一知半解的状态，他们对生活 中地理还停留在表面的认识，缺乏一定的归纳总结概括能力。同时他们有着强烈的好奇心和求知欲，因此，在接下来的教学中，我会安排小组讨论、小组实验以及角 色设定等方式，充分调动他们的积极性，来展开我的课堂。 根据教材内容和学情的分析，我确定了如下的教学目标： 三、教学目标

第一， 知识与技能目标：

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1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 2.能够运用板块构造学说的基本观点来解释世界著名山系及火山、地震分布状况。

第二，过程与方法目标：

通过模拟板块运动实验，培养同学求真务实的科学探究精神和创新实践能力。 第三，情感态度价值观：

通过学习板块构造学说的形成过程，培养学生热爱地理，为了真理敢于质疑权威以及为科学而献身的精神。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的重难点： 四、教学重难点

重点是：板块构造学说的内容以及火山地震带的分布。

难点是：用板块构造学说解释海陆变迁以及火山地震发生的原理。 五、教学方法

为了突破重点，解决难点，我采用了讲授法、多媒体演示法以及小组探究的教学方法，这些方法将在我的教学过程中得到体现，在此不多赘述。

下面，我将重点阐述一下我的教学过程，本节课，我设置了四个环节：导入新课、新课教学、巩固提高和小结作业。 [page] 六、教学过程 (一)导入新课 创设情境，激发兴趣

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同学们，在你们还没有出生或者刚刚出生的时候，图瓦卢国家的人民将全部移民到新西兰，大家知道这是为什么吗?要解开这个谜题呢，和我们今天的课程内容息息相关，接下来我们就一起学习——《海陆变迁》。 【设计意图】通过设疑，激发学生的兴趣。 (二)新课教学 1.沧海桑田： (1)展示图片

设计问题：喜马拉雅山是山脉，为何会有海洋生物的化石?我国东海海域的海底，怎么会有人类活动的遗迹? (2)实验探究

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这里我们可以对学生猜想或回答的内容做如下归纳：

①喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

②我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。 ③通过实验与荷兰填海造陆工程的联系得出人类活动可以将海洋变成陆地。 【设计意图】学生自己合作探究，培养独立思考，团队合作的精神。 (3)教师多媒体点拨： 引起海陆变迁的原因：

承转：播放《冰河世纪——大陆漂移》的片段，自然而然引入到下一个知识点 2.从世界地图上得到启示

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通过对视频的观看，直观的感受到大陆漂移。 展示图片，通过刚才的视频，试着回答图片中两位同学的问题。

教师点拨：

通过同学们的猜想，得出大陆漂移说的内容：

在两亿年前地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢的漂移分离，逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。

【设计意图】直观的影片引起学生的学习兴趣，并主动探究，独立思考。 承转：展示日本地震的图片，自然转入下一个知识点 3.板块构造： 展示图片：

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