一年级综合实践教案上册(4)

第一课时 制定和交流小组活动计划

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 二、教学过程：

1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4、制定计划： 例

“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x家

活动内容： 1．搜集或自编字谜

成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日

第二课时：

猜字谜

1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2、猜教材中列出的字谜。

（1）、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6）、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 3、小组同学间相互猜字谜。

4、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟 5、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7、题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 8、总结：

第三课时 有趣的谐音

一、说谐音性歇后语

（1）、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）、读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（3）、介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A、一连三座庙── B、石头蛋腌咸菜── C、隔着窗户吹喇叭── D、关公打喷嚏──

（5）宣布答案：A.妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B.一言（盐）难尽（进）；C.名（鸣）声在外； D.自我吹嘘（须）

（6）、通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 二、谐音笑话 （1）、读一读。

（2）、交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源

1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3、交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？ 4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？ 5、以小组为单位介绍。 6、认读课后的十个生字。 四、畅谈收获

本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

主题活动七

我给教室换新装

第一课时：我们的教室 一、活动目标：

1、知道教室的美丽离不开大家的努力，懂得自己是班级的主人，应主动、积极地参与班级建设工作。

二、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法： 1、你认为美化教室是老师或者班干部的事吗？ 2、你是如何理解“美化教室，人人有责”这句话的？

三、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小组，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。

1、课题选择范围：教室的布置尚有哪些不足？教室环境是否优美？教室里是否设置读书角、宣传栏？如何改进？

2、设计“美化教室，人人有责”教室美化状况记录表。给学生充足的时间在学校所有的班级内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，

共同总结一个结论。 四、想方设法学先进。

1、参观学校其他班级的教室布置，博采众长。

2、把先进班级教室的布置与自己所在的班级的教室进行对比，发现不足。 五、作业

把自己的调查做好详细的记录，下一节课为我们班的美化教室提出一个合理化的建议。

第二课时：美化我们的教室 一、活动目标：

1、能给美化教室提出一个合理化的建议并参与美化教室的活动，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。 2、激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情。 二、课前准备

1、开展“我心中的教室”美术作品征集活动。 2、准备学生的书画作品，学生手抄报。 三、全班学生提建议。 1、让学生自由提建议。

（1）、一小组：我们调查了班级的布置，发现班级的布置比较杂乱，要设计一个合理的布局，要让我们的教室美观大方。

（2）、二小组：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画、剪纸等作品。 （3）、三小组：我们还可以在教室内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，教室更添美丽温馨”。

（4）四小组：我们可以自己买几个花盆，栽种吊兰、水仙、菊花等花草净化绿化美化教室

2、进行“我心中的教室”优秀美术作品展览。

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