软件学院案例库建设方案(2)

计算机信息管理专业、嵌入式技术与应用专业、软件测试技术专业构成的软件学院（二级学院），优化了以软件技术专业为龙头的软件开发与应用专业群。现整个专业群有在校生1,039名，专任教师31名，其中教授 2名，副教授/高级工程师12人，博士/博士后学位教师12人，90%的教师具有硕士以上学位。

软件技术专业秉承“以德为先，能力本位，特色强院”的办学理念，在工学结合人才培养模式改革、课程体系、师资队伍、实训基地、科研教研、教学资源建设等方面通过与软件行业企业合作，初步取得了一定的成效，提升了人才培养质量，增强了社会服务能力。自2002年软件技术专业招生以来，学院已累计向社会输送毕业生1,814名，总体就业率在98%以上，79%以上在深圳的软件企业或IT行业从事软件开发、软件测试、项目助理、软件销售、系统管理和技术支持等工作，分别为易思博信息技术有限公司、中国移动、腾讯科技有限公司、高阳科技有限公司、诺亚舟教育控股有限公司等知名企业输送了一大批优秀毕业生，部分学生已经成为企业的核心力量。

1.4 方案编制依据

依据深圳信息职业技术学院《国家骨干高职院校项目建设方案》（批复）文件要求，主动参与深圳“国家高等教育综合改革试验区”建设，抓住新机遇，确立新标杆，紧贴深圳市信息技术产业技术发展和人才需求，进一步深化教学改革和课程改革建设，提高学生培养质量，强化学生动手能力，更好的培养适合社会需要的高等-职业技术

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人才。

目前对于我校软件人才的培养而言，普遍存在的问题是学生动手能力薄弱，课程教学缺乏形象而直观的案例，学生对课程学习缺乏兴趣，建立本系统能够在一定程度上解决相关问题。

方案基于高职技术软件技术人才需求调研基础上编制。在编制过程中，走访了相关兄弟单位，查阅了类似课程案例库项目建设案例，紧扣实际需求编制本方案。 1.5 项目建设目标、规模和周期 1.5.1 建设目标

该项目完成后，应完成以下几个任务的建设并达到以下几个方面的要求：

1. 软件技术专业群相关核心课程案例库设计：针对每个专业，完成1-2门核心专业课程的案例库建设；

2. 案例库管理系统的构建：管理所有课程的案例，方便教学，易于教师和学生的使用

3. 实用性：该项目案例库可以让学生得到实际开发项目的真实体验，可以使学生进一步掌握软件项目的开发流程、开发方法和所需的文档管理技能。同时，采用该项目案例库中的项目开展教学实践活动，是项目化、案例式教学的具体体现。项目案例库更是给学生提供了一个自主学习的服务平台。

4. 规范化：项目案例库中的项目拥有软件开发过程的规划化设计文

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档模板，对学生进行规范化软件开发过程训练有示范作用，能够提高学生的职业素质。

1.5.2 建设规模

针对案例设计的级别，要求每个级别的案例数应在一定的规模，保证对相应课程和专业应用具有一定的的覆盖性和代表性：

1. 课程案例级：四个专业，共6-8门核心课程，每门课程要求具有5个左右的案例，总计30-40个案例；

2. 阶段仿真案例级：四个专业，共计20个案例； 3. 综合案例级：四个专业，共计8个案例 1.5.3 建设周期 2013-9~2014-12

1.6 总投资及来源

骨干校建设资金及其相关+配套资金

2 现状、必要性和需求分析

2.1 现状及存在的问题

（一） 软件技术人才市场需求巨大 （二） 培养的软件人才跟不上市场的需求

（三） 传统的课堂教学已经不适用高职软件人才的培养

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（四） 案例式、项目化课堂教学已经是一种软件技术人才培养

的一种趋势。

2.2 项目建设的必要性

有利于为地方经济建设和发展提供紧缺人才支持；有利于为深圳软件人才市场培养更多紧缺型人才；为地方经济建设和发展提供人员支撑和保障；有利于学院提高产学研能力；通过实践教学条件建设，可有效提高学生动手能力，为教师产学研提供有力支撑。

2.3 需求分析

（一）案例库设计需求分析

项目案例库以企业开发的真实项目为基础进行研究、选择、裁减、编辑，项目内容按照实践教学环节的需要搭建，由项目标识、项目名称、项目类型、项目适用教学环节，项目目标、预备知识、项目附件和项目文档组成，并提供需要参考或使用的软件资源、参考资料、技术标准等。根据人才培养方案对项目案例的整体规划与需求，校企合作进行开发。初步规划如下表1。

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项目的应用领域一般涉及管理、通讯、移动网络、OA、游戏等典型应用领域。开发技术要求是：Java、C、ASP、JSP、SSH等。项目应该经过严格的测试，并且在一个使用周期内完好。

（二）案例库的类型 1.课程教学案例

该类项目专业核心课程项目化教学需要的项目或案例。根据其课程在人才培养方案中的地位，设计课程的学习情景，对应学习情境，设计出相应的项目，做到“做中学，学中做，教学做一体化“； 2.阶段仿真案例

适合于二门以上课程学习后的小综合技能培养训练； 3.大综合训练的案例

能达到完成学生职业能力的培养目标。

（三）案例库管理系统需求分析

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