教育学(辨析题,案例分析有答案版)(2)

教育的个体谋生功能值指教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推动社会生活发展进步的人力资源。

3、教育的个体享用功能

教育的个体享用功能指教育成为个体生活的需要，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。

4、教育的政治功能

教育的政治功能指：1、教育具有维系社会政治稳定的功能。

2、教育具有促进社会政治变革的功能。

三、简答题

1、教育对文化发展有哪些作用？

答：教育对社会文化具有保存和传递的功能，还有创造和更新社会文化的功能。

2、论述教育相对独立性的意义。

答：教育相对独立性包括教育是一种独特的社会活动，具有历史的继承性，与经济政治制度不同步。教育一方面必须与社会保持密切的联系，另一方面又必须与社会保持恰当的距离。 一种被完全政治化或经济化了的教育，一种完全丧失了自身独立性或与社会完全“合而为一”的教育，就和一种与社会处于完全封闭状态的教育一样，必然会失去自身存在的必要性。

3、教育促进个体的社会化的功能有哪些？

答：教育促进个体行为的社会化，促进智力与能力的社会化，培养个体的职业意识和角色。

四、论述题

1、根据你的理解，如何看待教育的个体谋生和个体享用功能？

答：教育的个体谋生功能:教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推动社会生活发展进步的人力资源。教育的个体享用功能：是教育成为个体生活的需要，受教

育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。教育的个体谋生功能是以生存为基的，而教育的个体享用功能是以幸福为上的。

2、教育的经济功能有哪些？

答：(1)教育可以提高劳动者的素质

(2) 教育可以培养经济发展所需的人才

(3) 教育可促进经济的发展

五、案例分析题

1．《新疆，你怎么了？》

新疆是产棉大省，为了解决运输的困难，使棉花及时销售，国家曾实行东锭西移的战略，把上海最先进的纺织机器运抵新疆，但遇到的第一个问题就是无人地操作。一些人以新疆的企业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流、三流，甚至是不合格的。

请从教育功能的角度分析新疆出现这种现象的原因是什么？

答：出现这种现象的最主要原因是，新疆的教育发展水平低，大部分新疆人民受教育的程

度比较低，科学文化水平不高，从而不能很好的操作先进的设备，这是教育向负向功能发展的体现。只有劳动者的素质与生产中的技术水平相适应，才能提高劳动生产率，提高经济效益。科学技术是第一生产力，因此我们只有重视教育，大力发展教育，才能更好地发展经济。

第三章 教育目的

一、选择题

1.( A )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法

2.广泛意义上的教育目的存在于( D )活动之中。

A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育

3.中国近代史上由国家制定并实施的第一个教育目的是1904年颁布的（ D ）。

A.《对于教育方针之意见》 B.《戊戌变法纲要》

C.《天朝田亩制》 D.《奏定学堂章程》

4.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（ A ）。

A.教育的性质 B.教育的任务 C.教育的内容 D.教育的规律

5.制定我国教育目的的理论依据是( D )。

A.社会主义社会发展现状 B.党的教育政策和方针

C.四项基本原则 D.马克思主义关于人的全面发展学说

6.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( D )。

A.既从事体力劳动，也从事智力劳动 B.从事智力劳动或从事体力劳动

C.接受工人、农民再教育 D.教育与生产劳动相结合

7.当代中国教育改革发展的战略主题是( B )。

A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育

8.政治、经济制度决定着（ A ）。

A.教育的性质 B.教育的方法 C.教育的效益 D.教育的规模

9.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( A )。

A.德育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育

10.素质教育是以( B )为重点的教育。

A.面向全体学生 B.培养创新精神与实践能力

C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展

12.确立教育目的的两种价值取向是（ A ）。

A.社会本位论、个人本位论 B.理性价值观、个人本位

C.感性价值观、个人本位 D.社会本位、感性价值观

二、解释名词

教育目的（狭义）

狭义的教育目的是指国家对教育什么样的人才的总体要求。

三、辨析题

1.培养目标有广义和狭义之分，狭义的培养目标就是教育目的。(×)

解析：广义的培养目标才是教育目的。

2.教育目的着重对人才培养基本要求做出规定，教育方针着重对教育事业发展方向提出要求。(√)

解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，而教育方针确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

3.教育目的既体现为社会教育目的，又体现为个人教育目的。(√)

解析：教育的目的可以分为社会教育目的和个人教育目的。

4.教育目标是根据教育目的而制定的。(√)

解析：教育目标就是指培养人的方向和规格，而培养人的方向和规格又是由教育目的所决定的。所以，教育目标是根据教育目的制定的。

5.教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映。(√)

解析：教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。因此，教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映。

四、简答题

1.简述教育目的的层次结构。

答：教育目的；培养目标；课程目标；教学目标

2.简述教育目的的功能。

答：激励功能；指导功能；评价功能

3.制定教育目的的基本依据是什么?

答：社会因素制约；受教育者的身心的制约；时代的制约；未来社会的教育思想

4.简评个人本位论与社会本位论？

答：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，个人价值高于社会价值，应主要根据个

人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和建构教育活动。

社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，主张教育目的不应从个人本位出发，而应该以整个社会的宏观价值观为核心，从社会需要出发，根据社会需要决定。

5.我国新时期的教育目的是什么？

答：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

五、论述题

“面向全体，全面发展”，在当今中国能实现吗？为什么？

答：不可能实现。因为：

1、当今人们更多的是注重孩子物质的需要而不是精神；2、不管老师还是家长注重的都是学习成绩，而忽视了；3、学生当前普遍一切以学习为中心，人际交往并不乐；六、案例分析题；成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关；问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面；答：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办；第五章教师与学生；一、选择题；1．社会主义新

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1、当今人们更多的是注重孩子物质的需要而不是精神、情感、审美的需要；

2、不管老师还是家长注重的都是学习成绩，而忽视了实践；

3、学生当前普遍一切以学习为中心，人际交往并不乐观；

六、案例分析题

成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥林匹克竞赛等）成绩作为录取新生的依据。”

问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对学生奥林匹克竞赛进行评价。 答：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道而成为变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛，只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而

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