北师大版小学六年级上册数学教案第一单元1(2)

1、 进一步掌握圆的有关知识。 学习目标 2、 能用圆的知识解决实际问题。 导学策略 教学准备 导练法、迁移法、例证法 小黑板、投影 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 一、复习 学 生 活 动 1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出学生交流 半径、直径和圆心。 2、说说画图的步骤，并画一个圆？ 二、展开 学生操作 1、 讨论：车轮为什么都是圆形的？用方 的可以吗？圆形有什么好处？ 2、 演示圆形和方形的运动痕迹。 3、 小结：正方形的中心点到边上各点的 距离不全相等，这样的车轮滚动时不平稳。 而圆心到圆上各点的距离相等，所以车轮 滚动时比较平稳。 4、 想一想：解释下列现象并说为什么。 可以上网查一查。 三、练习 a) 画一个指定半径的圆 b) 画一个圆心自定的圆 学生画圆练习 c) 在没有圆规的情况下，你能用哪些方六年级 法画圆？

四、 总结 五、 作业 教学反使用新教材的学生是幸福的，教材的设计非常好，让学生深刻体会到数学与思

课题 圆的认识2 第 3 课时（总第3 课时）

教学重点： 直径与半径的关系 学材分析 教学难点： 圆是轴对称图形 学情分析 1、 使学生进一步掌握圆的特征. 2、 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等学习目标 于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。 导学策略 教学准备 导练法、迁移法、例证法 小黑板、投影 生活紧密联系在一起，学了数学是有用的。 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 学 生 活 动 一、 用不同的方法找圆心，（课前让学学生操作 生先在家里实践一下）

二、 圆是轴对称图形 1、 引导学生回忆，前面我们已学过哪些 轴对称图形？（什么是对称图形）它们的 对称轴各有几条？ 2、 圆是轴对称图形 (1)让学生按直径对折看是否重合？（大小 图形多折几个）得出了结论。 (2)直径是圆的对称轴，有无数条。 三、 半径与直径的关系 (1) 让学生各自量一量自已所画的圆中的 半径与直径各是多少？它们之间有什么关 系？ (2) 小结：在同一圆中，所有的半径相等。 在同一圆中所有的直径相等。 同一圆中，直径是半径的2倍， 半径等于直径的二分之一。 四、 练习 1、 老师出题学生口答 2、 填表 3、 画圆的对称轴 五、 总结 六、 作业 六年级 学生练习 学生写作业

教学反教后记：有了前面的扎实叫教学，后面这节课学生学得很轻松。知识掌握的思

课题 欣赏与设计 第 4 课时（总第 4 课时） 学材分析 学情分析 图案很美，学生能够喜欢。 学生对图案的绘制过程不是非常清楚。 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 学习目标 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美，发展想象力和创造力。 导学策略 教学准备 导练法、迁移法、例证法 小黑板、投影 较扎实。 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结

教 师 预 设 学 生 活 动 看一看 1、看一看 先让学生观察后说一说：这些图案是由哪 些基本图案组成的？经过了哪些变化？ 2、涂一涂 涂一涂 引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来 会是什么样子？ 3、展示交流 4、书中第2题方法同上 5、做一做 展示交流 做一做 先让学生在模仿的基础上让学生自主设 计，再让学生说说设计方案。最后让学生 充分展开想象进行物品中和标志的设计。 6、总结 六年 教学反学生很喜欢感受到了数学的美。 思

课题圆的周长 第 5课时（总第 5课时）

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