三年级数学上册 4.6 三位数除以一位数(商是两位数)教案 苏教版

三位数除以一位数（商是两位数）

课题 三位数除以一位数（商是两位数） 课型 新授 第几课时 8 课 时 1．经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，教 掌握算法，能正确地进行计算。 学 2．在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能目 力。 标 （三维） 教学 重点 教学重点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。 与 教学难点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。 难点 教学 方法 探究法、发现法 与 课件、常规学具 手段 使 用 教 材 的 构 想 根据教材提供的素材组织学生迁移、类推，激发学生的学习兴趣，外加一些类似的习题，加以巩固强化。 太原市教研科研中心

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课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 一、情境导入 出示情境图，谈话：你从图中获得了

学生行为（活动） 看图，收集信息 课堂变化及处理 主要环节的效果 1

哪些信息？怎样列式？ 二、互动新授 1．先估计商比100大还是比100小。 估算的结果是否接近精确得数呢？ 2．自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。 小结：是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。 3．小结计算方法。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数 提问：笔算时要注意什么？ 三、巩固练习 1．完成想想做做第1题。 学生估算 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。 尝试笔算。 小组讨论：商的首位7应该写在什么位置？为什么？ （1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。 （3）每次余下的数要比除数小。 学生独立完成。 组织交流，说说你的算法。 太原市教研科研中心研制

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课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 学生行为（活动） 学生独立计算，同桌互相检查订正。 学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。 2

课堂变化及处理 主要环节的效果 2．完成想想做做第2题。 提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？ 小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。 3．完成想想做做第3题。 4．完成想想做做第4题。

出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？ 求“一共可以分成多少个组”先求什么？ 5．完成想想做做第5题。 出示情境图，这三种小动物大家喜欢 学生讨论。 先求三、四年级一共有多少人。 学生列式计算 学生列式计算。 吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问： 你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？ 谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？ 小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 太原市教研科研中心研制

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课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 当 堂 检 测 设 计 列竖式计算并验算 342÷6= 515÷8= 663÷9= ☆补充设计☆ 作 业 设 计 列竖式计算并验算 356÷6= 525÷7= 363÷4= 3

板书设计 三位数除以一位数（商是两位数） 312÷4=78（人） 7 8 4）3 1 2 7 8 2 8 验 × 4 3 2 算 3 1 2 3 2 0 教 学 反 思 此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。

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