2017年青岛版一年级科学上册全册教案(4)

在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。 【教学准备】

1.学生准备：筷子、 1-2种水果 2.教师准备：

（1）装醋的电水壶、一瓶香水

（2）不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。

（3）6个透明一次性杯子里分别装有白醋、酒、可乐、水、糖水、盐水。 【学习过程】

一、导入——寻找教室的气味

1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法，让学生闻到酸味。

2.猜一猜，这是什么味道？找一找，从哪里发出来的？

3.讨论：小朋友刚才是怎么感觉到的？（当学生答出用鼻子闻出来的，教师及时表扬鼓励。）

4.接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。

5.今天我们就一起来“闻一闻、尝一尝”辨别各种不同的味道。 二、学习活动： （一）闻的游戏

1.教师扮魔术师,告诉学生请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。 2.玩“闻一闻”的游戏：出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。打开魔术盒看看是否说对了,请学生品尝。逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。

3.小结:水果有自己独特的香味。 （二）闻的方法

1.学生操作活动，辨别各种气味并讲述：我闻到了哪些气味？

（提示学生：闻气味时,用手轻轻再瓶口扇动,让少量气味飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻，因为有些气味对人体是有害的。） 2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体，请学生闻一闻。

（白醋、酒） （咖啡、可乐）------ 学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。 （三）尝一尝

1.学生辨别出后，接着教师在桌上摆上无色透明的液体（水、糖水、盐水）。请学生看一看、闻一闻，能区别出来吗？怎么办？学生讨论方法。教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。

2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一尝，接着请学生上讲台用筷子尝尝三种液体，得出答案是（水、糖水、盐水）。 3.同伴共同总结我们的感官有什么功能。 师小结：鼻子闻气味、舌头尝味道，都是在观察。

安全提示：为了安全，在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。 三、结束部分：

我们的鼻子可以闻到各种各样的气味，但我们要用正确的方法闻，这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。 四、拓展活动：

组织学生到校园里看一看树木花草的颜色，闻一闻它们的气味。 【板书设计】

6.闻一闻 尝一尝

鼻子闻气味 闻的正确方法 不随便闻 观察 舌头尝味道 尝的正确方法 不随便尝

7.玩磁铁

教学目标：

1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。

4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来了便利。

教学重点：能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

教学难点：学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学准备：磁铁、曲别针、直尺。 教学过程：

一、多种多样的磁铁。

1、学生分组观察多种磁铁，认识磁铁的形状。学生根据已有的经验说一说磁铁有哪些形状。

2、学生交流讨论结果，说一说磁铁的名称。 3、教师对学生的交流做出评价。 二、玩一玩，有什么发现？

1、学生以小组为单位玩磁铁，用磁铁去吸引带来的小物品。 2、同组学生之间互相说一说玩磁铁的发现。

3、学生交流磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁铁可以吸引铁的结论。

4、教师对学生的活动、交流做出评价。 三、磁铁隔着物体能不能吸引铁。

1、学生以小组为单位进行活动，用磁铁隔着一本书吸引曲别针。 2、学生用磁铁隔着多本书吸引曲别针。

3、学生用磁铁隔着一段距离吸引曲别针，并逐步靠近曲别针，观察现象。 4、学生用磁铁隔着其他物体吸引曲别针。

5、学生交流用磁铁隔着物体吸引曲别针活动中的发现。 6、教师对学生的探究发现、交流作出评价。 四、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

1、学生用磁铁吸引教师内的物品，并做好简单的记录。

2、学生交流用磁铁吸引物品时的发现，知道磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。

3、教师对学生的探究和交流作出评价。

4、教师安排学生课下进行探究活动，在家中找一找哪些物体能被磁铁吸引。 五、观察生活中哪里用到了磁铁。

教师引导学生在课下调查研究生活中哪里还用到了磁铁，利用磁铁做了什么，学生在观察的基础上进行判断和简单的记录。

教师引导学生要注意爱护物品，不要造成破坏，同时要注意安全。学生如果无法自己完成任务，可以请求家中帮助。

板书设计：

7、《玩磁铁》

说一说玩磁铁的发现——就是交流

课题名称 教学目标 8、玩彩泥 1.知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。 2.通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。 3.通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。 教材分析 本节课是第三单元?玩中学?的第二课，本单元的课题是玩中学，一年级学生从来没有接触过科学课，生理和心理发展水平还不能从事较为独立、完整的科学活动，学生的自主性学习的能力比较薄弱，玩彩泥更是让学生在玩中学到知识，体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。 重点难点 重点：让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。 难点：知道力可以改变物体的形状。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、观察法 个性修改 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.同学们，今天老师给大家带了礼物，大家猜一猜是什么呀？然后，向同学们展示彩泥。首先大家观察一下，我们手中的彩泥是什么形状的呀？ 2.大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？ 3.下面我们大家分小组做一做，看看谁的小手最灵巧。 4.师生讨论总结：通过我们的一起努力，我们发现同学们把彩泥捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状……大家看，我们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2017年青岛版一年级科学上册全册教案(4)在线全文阅读。