第5单元 认数(3)

主备者：朱亚萍 排排队？ 谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗？ 二、观察思考，探究新知 1．认识6—9 出示主题图，提问：你观察到什么？ 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。 拿出数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。 涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。 2．学写6—9 提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么？怎样把它们写好呢？教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在日字格里。 3．谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下，它们分别有多少？并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢！ 4．看数涂色。学生独立完成，然后反馈。 三、总结评价 同学们，着节课大家学得高兴吗？你学到了哪些本领？ 四、作业设计： 认真写好6、7、8、9这几个数字，写给爸爸、妈妈看看。 板书设计：

认识6—9 6 7 8 9

第10课时 认识6-9的练习（1）

教学目标：

1．会写6—9，并掌握6—9的顺序。

2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。 教学重点：会写6—9，掌握6—9的顺序。 教学难点：8的书写。 教学具准备：挂图、数字卡片。

教学过程： 教学随记栏

一、谈话导入

讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧！

1．第一关：看数继续画。（想想做做第2题）

2．第二关： 填一填。学生在题纸上填尺子刻度。（“想想做做”第3题） 提问：5离8近一些，还是离1近一些？你是怎么看的？（可以看5和8之间有3个格子，再看5和1之间有4个格子，5和8之间的格子少，所以5就离8近；也可以看

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主备者：朱亚萍 5和8之间有6和7两个数字，5和1之间有4、3、2三个数字，5和8之间的数字的个数少，所以5就离8近） 3．第四关：填符号。在○里填上“〉、〈或=”。（“想想做做”第7题） 学生独立完成，然后反馈。 4．第五关：吃水果。（“想想做做”第5题） 讲述：“狗贝贝对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。 二、总结评价，归纳学法 同学们，着节课大家学得高兴吗？你学到了哪些本领？ 三、作业设计： 补充习题第11页 板书设计：

认识6-9的练习（1）

看数继续画 在○里填上“〉、〈或=”

第11课时 认识6-9的练习（2）

教学目标：

1．会写6—9，并掌握6—9的顺序。

2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。 教学重点：会写6—9，掌握6—9的顺序。 教学难点：8的书写。 教学具准备：挂图、数字卡片。

教学过程： 教学随记栏

一、谈话导入

讲述：上节课“狗贝贝”带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩了，这节课我们继续出发吧！

二、闯关

1．第一关：（想想做做第4题） 读要求复习左右和几与第几。 学生自己完成。

2．第二关： 填一填（“想想做做”第10题） 看清符号想想方框里该填几，答案不唯一。

3．第三关：比一比。（“想想做做”第8题）苹果比梨多几个？梨比苹果少几个？ 提问：你是怎样看的？（先一个一个手拉手，再看哪些没有拉到手，数数，有几个就是苹果比梨多几个，也就是梨比苹果少几个。）

4．第四关：写一写。（“想想做做”第9题）在日字格里独立书写6----9，要求格式正确，书写规范。

5. 狗贝贝想带小朋友去舞蹈房，这些鞋够吗？（“想想做做”第9题）

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主备者：朱亚萍 集体讨论说说为什么。 三、总结评价，归纳学法 同学们，这节课你又学到了哪些本领？ 四、作业设计： 补充习题第12页 板书设计：

认识6-9的练习（2）

填一填 比一比 写一写

第12课时 10的认识

教学目标：

1．具体的情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2．发展初步的动手操纵能力、发散思维能力和语言表达能力。

3．初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。 教学重点：会认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 教学难点：不同的数数方法。 教学具准备：挂图，计数器。

教学过程： 教学随记栏

一、创设情境，激发兴趣

十月一日是国庆节，我们祖国妈妈的生日。全国各个民族各个地方的人们都在为此做准备。

二、自主探索

1．激起数数的兴趣，初步探索。

（出示挂图）看，这些小朋友准备的是什么节目呢？有几个小朋友在跳舞呢？学生利用原有的数数基础经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。

2．实物操作。

讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的小圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教师检查做对的人数。

3．拓展应用。

讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？在小组内说说。 4．写10比赛。

讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧！别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。

教师在日字格范写，再举行写10比赛，并把写得好的贴在前面让大家参观。 5．小结。

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主备者：朱亚萍 小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？ 教师板书课题：10的认识。 三、巩固深化 1．认数、数数 讲述：书上有把尺子，试着读给你的同桌听一听，好吗？说说你有几种读法。 学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数，倒数的情况。 2．“想想做做”第1题。 讲述：P26，看看玉米哥哥叫你们干吗？ 学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是一个十。10个一就是1个十，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。 这里要多花时间讲解。 3．“想想做做”第2题（数、写数字）。 讲述：樱桃熟了。我们来数数有多少个吧。再把数出的数写在日字格里。（强调书写格式）你是怎么数的？你为什么这样数？（可以1个1个的数，但2个2个地数比较快）、 （数手指）可以怎样数？（演示1个1个地数、2个2个地数5个5个地数，明确5个5个地数比较快） 板书2个2个数 0.2.4.6.8.10 5个5个数 0.5.10 4．“想想做做”第3题。 学生独立填写在书上。提问：你是按照怎样的顺序写的？（从左往右，从小到大） 组织学生从小到大读一读。提问：你这是按照怎样的顺序来读的？ 四、总结评价 在这节课里你学到了哪些本领？你是怎样想的？ 五、课堂作业 补充习题第13页第1、2题。 板书设计： 10的认识

2个2个数 0.2.4.6.8.10 5个5个数 0.5.10

第13课时 10的认识练习

教学目标：

1．理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。了解单、双数的一些知识。 2．巩固前面所学的一些知识。

3．感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点：理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 教学难点：单、双数的一些知识。 教学具准备：题卡

教学过程： 教学随记栏

一、复习

1.十个一是（ ）

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主备者：朱亚萍 一个十是（ ） 指名回答。集体交流：一个一个的数，十个一是10；十个一数，一个十也是10。 2. “想想做做”第5题。 先从0写到10，再按照从大到小的顺序读一读。 学生独立填写在书上。提问：你是按照怎样的顺序写的？（从左往右，从小到大） 组织学生从大到小读一读。提问：你这是按照怎样的顺序来读的（从右往左，从10到0） 3.“想想做做”第4题。 师读题意，生独立完成。 4．“想想做做”第6题。 提问一共有多少只小鸭？学生独立填在书上。从左边数起，戴帽子的有哪几只？从右边数起呢？ 板书（明确2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9是单数） 5．“想想做做”第7题。 先让学生复习 〉、〈，口头比较数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。 6．“想想做做”第9题。 学生独立完成，然后反馈。 7．“想想做做”第8题。 县让学生填。搭1个正方形要4根小棒，搭2个正方形要7根小棒，搭3个正方形要10根小棒?? 讨论：为什么？ 二、总结 这节复习课你有什么收获？ 三、课堂作业 补充习题13页余下题做完。 板书设计： 10的认识练习 2、4、6、8、10是双数 1、3、5、7、9是单数

第14课时 练习二（1）

教学目标：

1．会读、会写10以内各数，理解其具体含义。 2．能够熟练区分几个和第几个。

3．会用符号和词语来描述10以内数的大小。 教学重点：复习10以内各数。 教学难点：能正确找出最中间的数。 教学具准备：小黑板、卡片

教学过程： 教学随记栏

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