幼儿生活自理能力培养研究的结题报告(2)

至极的事情，摆在孩子们面前却是异常艰难。刚刚建立起来的兴趣和树立起来的信心决不能因为技能的缺失而垮掉，怎样让孩子学会自理的本领显得至关重要。我们将对幼儿的生活自理能力的培养渗透在一日活动中的方方面面。如：在孩子洗手的时候，我让幼儿边洗边念：“洗手前，先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，指尖指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。” 幼儿便又快又轻松的掌握了正确的洗手方法；幼儿喜欢玩区角游戏，我就在区角活动中为幼儿提供勺子、珠子、进行勺子的使用方法训练；在娃娃家中提供扣纽扣、拉链、手帕等材料，让幼儿的扣、拉、折等方面的技能得以锻炼。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目地的最有效的方法。我在班上设置了“我最棒”专栏，用小星星的多少来显示幼儿在园动手能力的表现情况，幼儿为了争做棒宝宝，趣味十足地投入在每天的培养活动中。

3、家园联手共促幼儿自我能力的提高

父母是孩子的贴身教师。孩子的所有不足在家长身上都能够找到缩影。有的家长不舍得放手让孩子劳动，有的家长则是嫌孩子笨手笨脚做不好干脆自己代劳??这种矛盾冲突就致使幼儿形成了一种普遍现象：园里家里两个样。不相统一协作的两种教育理念、教育方式势必培育出“双面娇儿”。巩固教育成果的首要就是要统一家长与幼儿园的教育理念、促使家长积极地配合幼儿园的培养工作。如：利用家园共育板块、家长会讲座向家长做好幼儿自理能力养成重要性方面的宣传工作，让家长们摈弃错误的包办式的教养方式，充分认识到让孩子拥有独立自主的能力才是孩子未来面对困难、适应社会、参与竞争的资本；除了让孩子做力所能及的事外鼓励家长坚持和孩子经常亲

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子互动，周末爬山、家庭大扫除、假期外出游玩让孩子亲自参与物品的准备、劳作的参与、行程的安排等等锻炼幼儿自理能力的同时也提高了孩子做事的能力更增强了“我能行”的自信。 九、课题研究的成效

经过一年的实践研究证明，家园共育提高幼儿自理能力是可行的，它不仅有利于幼儿提高生活自理能力，也有利于培养幼儿的自信。原来班里大部分幼儿都是家长代劳，现在幼儿自理能力的意识得到了提高，样样事情都争着做，在家里当大人提出要帮忙时总会遭到拒绝，有时还帮助家长做一些力所能及的事情。幼儿养成了良好的生活自理习惯，现在班里所有的孩子都是自己用餐、喝水、洗手洗脸、小便，饭前便后能够主动的洗手，午睡时大多数孩子都能把小衣服折叠好，把鞋子摆放整齐。但是由于个别幼儿年龄小，还不能很好的掌握技能，有时还需要老师的帮助。家长们对幼儿的自理能力培养的意识也提高了，能够积极配合老师，对幼儿采取一些科学的方法来教育幼儿，有效的促进了幼儿自理能力的提高。我想只要家园携手，多给孩子锻炼的机会，相信我们的孩子经过自己的努力，一定会变得更加能干。

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