四年级上册《品德与社会》教案 未来出版社

教 学 进 度 表

年级：四年级 学科： 品德与社会 教师：

周次 第1周 （9.1～ 9.5） 第2周 （9.8 ～ 9.12） 第3周 （9.15 ～ 9.19） 第4周 （9.22～ 9.26） 第5周 （9.29 ～10.3） 第6周 （10.6～10.10） 第7周 （10.13～10.17） 第8周 （10.20～10.24） 第9周 （10.27～10.31） 第10周 （11.3～11.7） 第11周 （11.10～11.14） 第12周 （11.17～11.21） 第13周 （11.24～11.28） 第14周 （12.1～12.5） 第15周 （12.8～12.12） 第16周 （12.15～12.19） 第17周 （12.22～12.26） 第18周 （12.29～1.2） 第19周 （1.5～1.9）

计划进度 1游戏里的规则 2学校里的规则 3社会生活中的规则 4国家的规则 5国际交往中的规则 做守规则的好少年 6怎样面对烦恼 7怎样面对困难 8怎样面对压力 9怎样面对失败 争做阳光少年 10爱惜自己的名誉 11维护自己的尊严 自尊、自爱 12走进购物场所 13这些东西哪里买 14购物的学问 15维护我们的合法权益 复习回顾 周课时数 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 4 1 2 实际进度 备注 1

第20周 （1.12～1.16） 第21周 （1.19～1.23） 复习回顾 考试 2 2

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全册分析：

本册教材共安排四个单元。第一单元，做守规矩的人。包括《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。第二单位，做乐观向上的人。包括《怎么面对烦恼》、《怎么面对困难》、《怎么面对压力》、《怎么面对失败》。第三单元，做自尊自爱的人。包括《爱惜自己的名誉》、《维护自己的尊严》。第四单元，做聪明的购物者。包括《走进购物场所》、《这些东西哪里买》、《购物的学问》、《维护我们的合法权益》。

《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。树立新的教育教学观念，树立儿童观、教师观、教材观。 单元要求：

本单元是以“规则”为主体的单元。主题是《做守规则的人》，从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护者。因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。……我们每个人既是规则的执行者，又是规则的制定者。因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要有一定的规则。总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。

课题：第一单元《做守规矩的人》 教学目标：

1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。

3、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。 教学重难点：

1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。 2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。 教学方法：

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

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4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 教具准备： 课本、图片等 课时安排：8

第一课时 游戏里的规则

教学目标：

1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2.初步懂得为什么要遵守规则。

3.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

4.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。

5.知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学重点：

1．初步懂得为什么要遵守规则。 2．知道规则可以修改，尝试修改规则。

3. 学会自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则。 教学难点：

1. 体验规则与人们生活的密切联系。 2. 知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学方法： 引导、感受、了解规则，形成规则意识。 课时安排： 1课时 教学过程：

教学环节 （1）学生畅所欲言 师生互动 请学生与自己身边的同学一起分享自己以前玩过 的游戏都有哪些规则，找代表发言。 ①齐读书中第3页导言部分。（规则是人们规定出 （2）导入课来的，要求大家共同遵守的制度或章程。它既是为题 大家服务的，也是要约束大家行为的 。） 二次备课

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②创设情境，以游戏入题，今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则） ③刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。 ④揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。 （3）章节要点——游戏里有哪些规则 ①提问，在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有 人违反了游戏的规则？要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？ ②如果是你，你们会不会违反游戏规则？为什么？ ③为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的（4）章节要规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则点——违背都是人们制定的。） 规则会怎样 ④（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由回答。） （5）章节要点——规则①我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规 则是否更合理、更方便。 ①自己知道的游戏里都有什么规则？分小组讨论， 填写在书中第3页的表格里。 可以修改吗 ②引导学生填写教材第6页的表格及集体讨论。

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