苏教版三年级上册道德与法治全册教案(2)

三年级上册道德与法治

3、做诚实守信的人

教学目标

1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人

2、与人相处的时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。

3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。

第一课时

教学准备

1、准备《司马光砸缸》的图片。 2、准备故事窗音频文件。 教学过程

一、坚决不说谎话

1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？简单给大家说一说。 2、教师出示《司马光砸缸》的图片。

3、少年司马光是一个非常聪明的孩子！在他的身上，还发生过这样一个故事。请大家打开课本第14页，一起读一读。

4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？

5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：大家伙说的都很有道理。说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。 6、教师适时板书：不说谎话。 二、敢于面对自己的错误

1、出示课本第15页中的四幅图。

同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？

看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么要这样做呢？ 2、学生自由表达自己的想法。

比如：逃避责任，害怕老师和家长批评。

3、教师小结：对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的，我们应该说真话。 4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？能给大家伙举例说明你的感受吗？ 5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。”（教师适时出示名言）这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。 三、讲真话需要智慧

1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？四人小组，议一议，说一说。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊？你喜欢吃吗？你会怎么评价呢？ 情境二：班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？ 2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。教师相机指导： 情境一：

尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会伤

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害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。 情境二：

同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。 四、理解善意的谎言 1、听故事《窗》，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗？

2、他为什么会这样做？

3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？

4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。 教师实时板书：“善意的谎言”

5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？学生自由的表达。

6、教师出示课本第16页下面的两幅图：这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？ 7、学生交流讨论：

第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心；

第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动更加有力。 五、教学小结

善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的，有的时候还会打心里面感激他。

第二课时

教学准备

1、准备《曾子杀猪》教学视频。

2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。 3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。 教学过程

（一）教师故事导入

1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频，学生观看并思考：曾子该不该杀猪？ 2、学生自由表达看法。

3、曾子认为：一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说的：“言必行，行必果。”

今天这节课，我们就接着学习第3课：《做诚实守信的人》。 （二）情境体验

1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗？和同桌交流讨论。 2、同桌之间交流讨论。

图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？不喜欢。 图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，

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这就是“言出必行”。

3、教师抓住适当的时机板书：言出必行。 （三）小组交流讨论

1、生活中你和别人有过哪些约定呢？你又是怎么做的呢？让我们一起小组交流讨论。 2、小组合作交流讨论。 出示要求：

①小组成员依次发言； ②认真倾听，相互补充。

3、教师相应的进行适当的点评：借别人的东西要按时归还，这就是守约；和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。 4、邀请一个小组上台分享。

5、教师小结：从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。

6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。 （四）情境辨析

1、过渡：同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况，下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：当我们遇到这样的情况，该怎么办呢？

情境一：已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。

2、学生分组交流讨论 情境一：

一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。 情境二：

尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。 （五）社会约定

1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。

教师出示：信用卡，合同。引导提问：这两件实物你们在生活中见到过吗？

2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：信用卡不仅可以消费，也是一个人的信用凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告。 3、生活处处有合同，购房有购房合同、就业有就业合同。一旦违反了合同，你知道会怎么样吗？

教师出示《中华人民共和国合同法》相关内容。你读懂了什么？

4、合同，保障了双方的权利，单一方违反了合同，就要承担违约责任，甚至会受到法律的制裁。

5、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动一时，我们一起来看一看。

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教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。 6、学生自主说一说感受和看法。

7、诚信是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百姓的好口碑，这样的行为不仅没有企业道德可言，而且还违反了法律，侵犯了消费者的权益。教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。学生读一读法律条款，感受法律的权威性。 8、教师小结：由此可见，诚信对于企业来说就是无形的财富。社会的发展不仅需要个人诚信，也需要企业的诚信。诚信，还是社会主义核心价值观的重要组成部分。 （六）教学总结

同学们，今天通过这节课的学习，我们感受到了“言而有信”，不仅仅是一个人，一个企业的优秀品质的体现。更是依法理念，法治意识的体现，让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。

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第二单元 幸福的港湾

4、温暖的家

教学目标

1、引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈的养育之恩，激发学生对父母的感激、尊重与理解。

2、感受家庭生活的温暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。 3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。

5、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。

第一课时

教学准备

1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。 2、每个学生发放一张Ａ4纸，在家里画一张妈妈的画像。

3、将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。 4、准备歌曲《吉祥三宝》，准备绘本《我的妈妈》，配轻柔的音乐做成ppt。 教学过程

一、播放歌曲，谈话导入 1、播放歌曲《吉祥三宝》，引导学生一边听，一边跟着唱。 2、这首歌曲，大家都熟悉吗？这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》，你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗？

太阳、月亮、星星是吉祥的一家； 花儿、叶子、果实是吉祥的一家；

爸爸、妈妈和我，更是吉祥如意的一家。 3、教师揭示本课课题，板书：家。

4、介绍画像引出话题：说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。

5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑板上。

6、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师小结：我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。 二、主题交流，生话感受

1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。同学们回家，也和妈妈一起重温了小时候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说你和妈妈的故事。

2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的，可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。

3、根据自己的照片回顾当时的情境，可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱，在相互交流的过程中，学生共同分享，相互启发，更加深了对妈妈的爱的

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