教学和学法：
引导法、阅读法、自读自悟、讨论法。。 教学流程： 一、目标导入
1、导课：谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？ 2、板书课题：6、天安门广场 3、呈现目标：（略） 二、自主学习
1、请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文。（自学要求：将生字词画出来拼读，组词。查字典把不理解的词语搞懂。）
2、同桌交流：本课写了一件什么事？师抽生说一说。 3、小黑板出示生字。
3.1指导学生学习生字词。（鼓励学生自读字音，记住音节，知道每个生字的声母，记字形，会组两个生字，第一个必须是本课的生词，对难记的字或难写的字重点指导记写）
3.2让学生根据生字找出课文里组的新词。并联系上下文或工具书对新词的含义的理解。
2、检查自学情况。
同桌互相监督将生字、新词读一读，听写一遍; 三、合作探究
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1、抽生朗读课文，按第1自然段，2、3自然段，4自然段，5、6自然段，要边读边正音，句子读通顺没有。引导思考：课文写了哪几个方位的建筑物，请找出表示方位的词语？
2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。 四、展示交流
1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充）。
2、师捕捉课堂生成，并相机板书。 五、课堂检测
1、完成课后作业2、3题；
2、完成同步练习册P14第1---6题。 六、课堂小结 ：
《天安门广场》第二课时导学案设计
学习目标 ：
1、理清文章脉络。 2、理解课文内容。 3、准确、流利地朗读课文。 教学难点 ：
能凭借课文质疑并展开想象。 教学和学法：
引导法、阅读法、讨论法；自主合作学习法。 教学流程：
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一、目标导入：
1、导课：同学们：通过前一节课的学习，我们已经初步感知了课文，现在我们继续学习。 2、板书课题： 6、天安门广场 3、呈现目标：（略） 二、自主学习
1、自由朗读第一自然段，这一段向我们介绍了什么？（介绍了天安门广场的位置和特点。）
2、谁能把天安门广场的位置介绍得清清楚楚？（天安门广场位于首都北京的中心。）
3、谁能介绍天安门广场的特点？（它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。）
过渡：为了突出天安门广场作为城市广场“最宽广、最壮观”的特点，作者主要写了天安门广场的哪些主要景物呢？(人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂。） 三、合作探究
（1）为什么说天安门是新中国的象征？（1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告了新中国的成立，这就使天安门有了特殊的意义。一想到天安门，就想到新中国的诞生，所以它是“新中国的象征”。
（2）为什么全国人民“无比向往”天安门？ （在这里毛主席宣告了新中国的成立，因此天安门广场是全国各族人民心中的圣地，它
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在人民的心目中有特殊的地位。) 四、展示交流
你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。 1、同桌交流和集体交流。
2、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！ （1）小组交流。
（2）集体交流：节日的广场绚丽、热闹！ 五、课堂检测：
用上“因为??所以??”，根据课文内容说说： 六、课堂小结： 七、板书设计 ：
6、天安门广场
天安门 新中国的象征 意 雄 纪念碑 义 伟 纪念堂 非 壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂 八、课后反思
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徐悲鸿励志学画第一课时
一、学习目标
1、我能认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、我能正确、流利地朗读课文，知道本文写了一件什么事情。
二、学习的重点 掌握本课生字、词语
三、学习的难点
通过认真朗读课文，明白本文写了一件什么事情。
四、教法和学法
教法：引导法，阅读法 回答法；学法：自主学习，合作学习
五、学习过程 （一）、目标导入
1、导入：同学们，你们知道徐悲鸿吗？（他是一位杰出的画家，擅长画马，他的代表作是《奔马图》。今天我们一起来学习年轻时徐悲鸿励志学画的故事） 2、板书课题：徐悲鸿励志学画 3、呈现目标：
（1）、我能认识本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、我能正确、流利地朗读课文，知道本文写了一件什么事情。
（二）、自主学习
1、请同学们用自己方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词画出来拼读） 2、对子交流：本文写了一件什么事？师抽生说一说。 3、学生主动上黑板写生字。
（1）学生学习生字词。(鼓励学生把本课容易读错的字音和容易写错的生字给大家提个醒)。
（2）让学生给生字口头组词，并联系上下文或工具书理解新词。 4、检查自学情况。
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