教师资格证考试资料——教育心理学考前资料(2)

假设。

点评：本题主要考查学生对基础知识的掌握与运用能力。

除了上述题型以外，前几年也考过多项选择题。多项选择题的难度相对较大，近两年已经没有出现了，但是为了以防万一，也举例说明如下： 补充：多项选择题：

1. 教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素以外，还与下列哪些因素有关( )。

A．学生的自我意识 B．学生的人格特征 C．学生的认知风格 D．学生的归因风格 E．家长的教养方式 答案：ABCD

点评：教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。 2. 问题解决的特征为( )。

A．认知性操作 B．操作复杂性 C．目标指向性 D．问题空间性 E．操作步骤性 答案：ABC

点评：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，具有目的性、认知性和序列性等特点。问题解决不具有空间性特点。

四、听课与复习备考要求

第一，按时上课，不缺席、迟到、早退；

第二，考虑到面授时间短，课程内容又较多，建议大家在听课前做好预习，课堂上认真听讲，课后及时复习巩固，将指南后的练习题好好做一遍（听课后看一遍书，在看书的基础上再做《考试指南》上的练习题）。

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第三，最后几天要抓重点强化巩固，做一些必要的模拟题。

第四，关于复习的内容：把有可能命题考试的内容按教材编排的顺序梳理一遍。

第一章教育心理学概述

本章教材结构

第一节教育心理学的研究对象与研究内容 第二节教育心理学的作用 第三节教育心理学的发展概况

【本章考点归纳】

1．掌握教育心理学的概念★★★

2．掌握教育心理学的具体研究范畴★★ 3．掌握学习与教学的五大要素★★★ 4．掌握学习与教学的过程★★★

5．掌握学与教相互作用过程模式★★★ 6．掌握教育心理学对教育实践的作用★ 7．掌握教育心理学在实际中的作用★ 8．掌握教育心理学发展概况★★

9．了解布鲁纳1994年总结的教育心理学的发展成果★

【本章内容讲解】

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1、教育心理学的研究对象

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、教育心理学的性质

属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科，是介于自然科学与社会科学之间的交叉

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学科。

【练习】教育心理学是一门研究__________中学与教的基本心理规律的科学，是__________和__________的交叉学科。

【答案】学校情境 心理学 教育学 3、教育心理学的研究内容

学与教相互作用过程是一个系统的过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程交织在一起组成。

（1）学习与教学的五要素

①学生--学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）

②教师--在教学中起关键作用（教学过程的主导，其敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等影响学与教的过程）

③教学内容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为教学大纲、教材、课程等

④教学媒体--教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具

⑤教学环境--包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）和社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化），影响着学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织 （2）学习与教学的三过程

①学习过程-- 学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）

②教学过程-- 教师组织、管理、调节教学的过程 ③评价/反思过程-- 贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）

（3）学习与教学的相互作用：五种因素共同影响了

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三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。 【练习】学与教相互作用的过程包括_____、____、____、______和__________五种要素，由__________、__________和__________三种活动交织在一起组成。 【答案】学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 学习过程 教学过程 评价/反思过程

第二节 教育心理学的作用

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体表现在以下四个方面： 1、帮助教师准确地了解问题

2、为实际教学提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生

4、帮助教师结合实际教学进行研究

第三节 教育心理学的发展概况

教育心理学成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，经历了以下四个时期：

1. 初创时期（20世纪20年代以前） 代表人物：桑代克

事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著

意义：标志着教育心理学成为了一门独立的学科 2. 发展时期（ 20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科

3. 成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 4. 完善时期（ 20世纪80年代以后）

布鲁纳把教育心理学的研究概括为四个方面：主动性研究，反思性研究，合作性研究和社会文化研究 我国的教育心理学最初从西方引进。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

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【课后练习】 单项选择题

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）规律的科学。

A. 基本教育 B. 基本教学 C. 基本心理 D. 基本身心 答案：C

2.教育心理学史上普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。

A. 1903年 B. 1913年 C. 1914年 D. 1900年 答案：A

3.教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。 A. 学生的学习 B. 教育的措施 C. 学校环境 D. 学与教的规律 答案：D

4. 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ）。

A. 学生 B. 教学内容 C. 教师 D. 教学环境 答案：C

5. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（ ）。

A. 描述 B. 监测 C. 解释 D. 预测 答案：B

二、填空题

1．__________过程是教育心理学研究的核心内容。 答案：学习

2. 教育心理学是介于__________科学和__________科学之间的交叉学科。 答案：自然 社会

3. 教育心理学是应用心理学的一种，是__________的交叉学科。

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