PEP六年级上册unit1教案反思

第（1）单元教学计划 单元教学目标 能力目标 1、能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。 2、围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。 3、能唱歌曲How do you go to school? 知识目标 1、 How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 2、 3、能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talkLet’s read中出现的三会句型。 4、能够了解不同国家交通规则的异同。 5、了解音标/i:/, /i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。 情感、策略、文化等有关目标 1、情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 2、学习策略：学会调查和统计、分析数据，用扇形统计图的形式表示出来。 3、文化目标：了解中西方交通规则的异同。 单元内容分析

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本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。这个话题与学生的日常紧密联系。第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元Part A Let’s read为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answer the questions的练习，能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/与元音 /i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词，了解Good to know 部分的内容能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk, One way , No bikes 等。本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 教学安排： 第一课时：Part A Let's learn 第二课时： Let’s talk C部分Let’s sing Task time 第三课时： A Let’s read C Good to know Pronunciation 第四课时： B. Let’s learn Let’s play 第五课时： B Let’s try Let’s talk C Let’s check 第六课时： B Let’s read C Story time 教案 教材内容 PartA Let's learn 总课时 6 第 1 课时 教学要求 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3．能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4． 能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。 教学重点难点 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程 修改意见 由刚刚结束的暑假生活导入本课，真实贴切，很能吸引2

（一）Warm---up （热身及预习展示） 1. Free-talk

T: How is your summer holiday? Where do you go? 2. Lead-in: Windy also has a nice holiday. I go to Hunan Do you know how do I go there? （二）Presentation and practice（精讲点拨） (1)让学生猜测How do I go to my friend’s home? Can I go there by bike/by by plane/by ship/by car/by bus/train/on foot?等，通过此句型教授新词组，适当拓展操练。 (2)拓展：Do you know other vehicles? （3）操练：How do you go to…during your summer holiday? How do you go to school 20 years later? （4）小结：How do you go to ??? I go to ?? by +交通工具 . 或者on foot （5）巩固：Let’s chant: How do you go there? （三）Practice and Consolidation (1) Pair work How do you go to the supermarket/KFC/Ningbo/Fushan (2) Travel plan of National Holiday Which city do you like best? I like?best. How do you go to …? I go to … What can you do in?? I can.. (3)听磁带，跟读，感受语音语调． 四）Sum-up（总结） 4、板书设计 Unit 1 Lesson 1 How do you go to school？ I go to school on foot． I go to school by bike． I go by plane． 课后反思 学生。 注意比较train和subway Ship和sheep 结合学生假期实际进行操练，更具针对性；让学生展开想象，20年以后的出行方式，独具匠心，学生乐于参与。 为学生创设真实有效的操练环境，让语言输出变得更加有意义 这堂课是关于出行方式的一堂词汇课，从词汇角度出发，大多是学生已经接触过的词汇，难度不大，主要在于句型 How do you go to…？I go to …by…/on foot.的操练，在本课新授过程中，我注重结合学生的日常生活实际，选材紧密贴合学生生活，为语言输出创设了良好的环境，教学效果较为理想。本课不足在于，对四会词组的操练不够。 教案 教材内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time 总课时 6 第 2 课时 教学要求 1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？ Usually I go to school on foot． Sometimes I go by bike． 并能在情景中正确运用。 3

教学重点难点 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。 重点：听、说、读、写句型： How do you go to school？ Usually/Sometimes I go by… 难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教学过程 修改意见 从教师自身生活实际出发引出新知识的教学，自然贴切，更能引起共鸣。 操练结合了学生生活实际，选取了学生常去的几个地点，引起了学生广泛热烈的讨论。 教材解析，层层透进，分解教学难点，掌握教学重点。 （一）Warm---up （热身及预习展示） （1）放Let’s sing 的歌曲 （2）Free talk: How do you go to…? （二）Presentation and practice（精讲点拨） (1) Do you know how does Miss Xu go to work? I often go to work by E-bike. Because my home is not far. Sometimes I go to work on foot because it’s good exercise. What about you? How do you go to KFC/Hamburger Kids? How do you go to San Jiang/Ci Ke Long Supermarket? Tips:It’s near / far / healthy(健康的) /cheap(便宜的). 拓展：I never(从不) go by / on _____. （2）Analysis of let’s talk 教师提问学生，通过提问，一步步地呈现课文内容。讲解重点内容。 （3）四会句子的书写 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐，指导书写。 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） Role play the dialogue Group work： How do you go to _________? It’s ____ (far/near). Usually I go to ____ by/ on ____. Sometimes I go by ______. What about you? I usually go to _____ by bus. （四）Sum-up（总结） （五）《课堂作业本》 （六）Check and explain（检查限时作业并反馈） 学生互相批阅作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 课后反思 4

本课时教学 紧承上一课时，对话内容是上一课时的拓展，主要涉及到了新句型 Usually I go to school on foot． Sometimes I go by bike．及原因 It’s ____ (far/near). 在操练句型时，我结合了学生常去的一些场所进行操练，贴近生活实际，操练更具真实性。本课教学内容较少，在剩余的课堂时间里，我请学生即兴背诵对话，完成《课堂作业本》，并相互监督检查，充分利用了课堂每一分钟，提升了教学效率。

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