湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)(3)

??2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

??教学准备：

??相关资料图片、纸、笔。 ??教学过程： ??

一、随堂欣赏、导入激趣 ??揭示课题 ：

??1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。

??2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。 ??

二、感知材料

??1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。

??2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。 ??

三、合作学习 尝试体验

??1．分组：将学生分为四个大组。 ??2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。

??3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。 ??4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。 ??

四、欣赏评价

??1．共同欣赏合作学习的成果。

??2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。 ??3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。 ??

五、课堂总结 ?? 1．教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。

??2．组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。

第8课 田间精灵（活动一）

教学目标 ：

1、走进乡村开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。 2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。 3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。

教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。

教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。 教学准备：电脑课件、综合材料 教学流程：

一、创设情境 导入教学

1．课前布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等）。并将这些材料分组放置在操场。

2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。 3．学生说说自己见过的稻草人形象。 二、分组尝试 发现问题

1．教师提出学习主题 。

师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。（学生分组制作）

2．发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美；松散不稳 ；没有做完；预备一个制作有问题的“稻草人”。 三、互相学习 解决难点

1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例：找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部稻草的分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？

①稻草的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。 ②注意捆扎的松紧要合理，扎松则稻草显得体量大，扎紧一般在关节转折处。 3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。

4．请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。 ①试扎：用手比画人物的关节位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形

③装饰：最后修剪、装饰、整理 四、作品欣赏 拓展方法

作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法。

作品②蛇：头部采用编织的方法，插两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。 2．综合材料作品欣赏。 五、拓展思路 自主表现

1．学生讨论，说说自己的设计与构思。

2．提出作业要求，学生制作，教师指导。 七、作业展示 评析交流

1．作业展示活动：各组合理组放本组的作品，进行展示、命名。 2．评析交流

第8课 田间精灵（活动二）

教学目标：

1、走进乡村，开阔视野，了解民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。 2、能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。 3、能养成静心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。

教学重点：能巧妙的选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。

教学难点：能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。 教学准备：电脑课件、综合材料 教学流程：

一、课前准备（课前收集稻杆、麦杆等材料。．也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子）。 二、欣赏导入

1．欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链，用树叶编的小虫子，用草梗编的筐用稻草编制的稻草人。

2．认识材料的原始美、淳朴美、自然美。 板书：随意自在 ；造型简洁、夸张、概括。 三、发现问题

1．提出尝试作业要求：运用带来的材料在5分钟内编织任意形。（学生分组尝试制作） 2．师生共同发现尝试作业中的问题

①材料的选择（材料选择不合理，看上去比较粗糙，材料浪费大）。 ②结绳（打结处较多，草头没藏好）。 ③编织方法（较单一，基本上是平面的）。 ④形体结构（松散，不牢固）

将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评 四、方法指导

1．理料——将所备草料略加理顺分类。

2．设计图——请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。

3．简化造型——教师将设计图进行简化，防止学生的思路向“栩栩如生”上诱导。 4．用料分析

5．画出预想效果图

6．教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。 7．修剪整体外形，添加材料，整理完成。（强调整体美观，制作细节精致而生动） 五、作品欣赏

师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。 1．分析作品《狮子》：一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用，狮子的头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织的方法，其余五官用果实点缀

2．分析作品《狗》：狗的嘴采用编织方法，身体和四肢用捆扎方法。 六、学生创作

作业要求：探索多种材料，综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。 七、作业评价

1．评价要点：①构思大胆，巧用材料。 ②特征突出。③形体稳固。④方法多样。 2．推荐学生课余关注乡村文化与艺术：如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。

第9课 生命的甘露

教学目标

1、能使用水彩画的工具，利用特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。

2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3、明白水对人类生活的重要性，进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问

题和热爱祖国的情怀。 教学重点：

1、明白水对人类生活的重要性。

2、看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 教学难点：

分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

教学课时：1课时 教学过程

一、激趣引入。

（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）引入新课。

二、艺术作品的欣赏。

1、展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解。 小组讨论：水与人类有着怎样的关系？、 2、欣赏冰、雪、雨、雾、云的图画，

3、猜猜画家们怎样表现出这些独特的风景的。 三、学习技法、练习创作。

1、自学教材中的三种肌理的技法，探究原理。 蜡笔法、撒盐法、滴水法

2、根据自己准备的选题，尝试绘画。 四、深入探究

1、欣赏图片，说出自己的感受。 节水保护水资源迫在眉睫

2、由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏。 什么是招贴画？要素有什么？ 广告语：简单明了、意义贴切 图形：色彩对比强烈、主题突出。 3、制作步骤：

构思：确定主题与广告语。 绘制样稿：铅笔勾勒 装饰完成：上色、修饰。 4、设计一幅保护水资源的招贴画。 5、作品展示，学生自评互评。 五、小结，拓展。

与同学一起展开调查，收集资料，了解有哪些人为原因造成水资源的短缺，我们有什么办法来改变现状？

第10课 艰苦岁月

教学目标

1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

2、用美术语言描述美术作品。 3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

教学重点：革命历史题材美术作品内容与形式分析。 教学难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。 教学准备：电脑课件、 教学用时：40分钟 教学流程： 一、情景导入 1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。 问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。 二、深入理解 1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。

2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。 构图上：

（1）左实右虚

（2）主体人物突出

色彩上：西方油画和中国传统工笔重彩结合 （2）具有中国民族特色绘画

（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》 （4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。 三、分析讨论，层层深入 1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？

2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？

（引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。） 四、欣赏评述 通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。

第11课 劳动最光荣

教学目标 ：

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。 教学重点：学习人物动态的画法。

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