湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)(2)

教学过程： 一、激趣引入：

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美 的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3、 展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。 二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察： （1）花篮由几部分组成 （2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

三、合作享受制作快乐（放轻音乐） （一）师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台） ①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 ②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生 （二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。 2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价 （1）评价最佳作品。 （2）对其它作品抓住优点给予肯定。（3）评出优秀作品，进行奖励

五、课堂小结：同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！

第5课 纸魔方

教学目标：

1、认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。

2、能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。

3、情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。 教学重点：了解纸方框的制作方法。

教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。 一、创设情境、激趣导入：

1、同学们，今天老师给你们介绍一位大师，看看他是谁？他是干什么的？ 课件出示刘谦图片。

2、刘谦是大魔术师，老师也会表演魔术，你们信吗？ 表演纸条变立体纸框。板书：《纸魔方》 二、探索新知、动手实践

1、视频播放纸方框的制作过程

2、课件出示纸方框单体示意图。（学生尝试制作。）提醒学生使用剪刀时注意安全。

3、请一名同学上台制作、讲解方法。 三、课程深入、体验乐趣 1、感受刘谦的神奇魔法（课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌）。 课件出示几个纸魔方图片。 咦？它们跑哪儿去了？ 现在见证奇迹的时刻到了！

你们找一找自己的课桌，是不是跑你们那儿去了。 2、欣赏纸魔方，你们发现了什么？ 四、实践制作，教师指导 小组共同制作一个纸魔方。 要求：

1、纸方框单体制作精美。 2、组合造型漂亮。

课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。 五、作品展示、欣赏评价

1、小组代表说说自己作品的优点。 2、小组互评

说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。 你能给一个作品提出一点小建议吗？ 2、教师总结性评价

第6课秦陵兵马俑

学习目标：

1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

教学过程：

第一课时

1．师生对话 师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题) 观察分析 研究讨论

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务 艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？

(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2．展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3．观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。 学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。 图片展示出土的各种物品 展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

第二课时

一、 创造表现

1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 2．学生相互评价作品，交流心得 3．教师示范。 (1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。 课件播放古典音乐．

出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。 作品反馈 二、总结拓展

1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。 展示出土的艺术珍品。

第l0 课小园艺师(活动一)

??教学目标：

??1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 ??2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 ??教学重点、难点： ??1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

??2、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

??教学准备：

??相关资料图片、纸、笔。 ??教学过程：

??一、导人新课 揭示课题

??1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

??2、教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。 ??二、欣赏引导

??1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

??2、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。 ??一般内容：

??山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? ??水：水池、小溪、喷泉??

??树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型?? ??路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯?? ??建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅??

??布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。 ?? 示范提示

??1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 ??2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，

??3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。 ??三、自主创作

??1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 ??2．注意要新颖独特，有创意。

??3．可以为自己设计的园林命名。 ??四、评价活动

??学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第10课小园艺师(活动二)

??教学目标：

??1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 ??2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 ??教学重点、难点： ??1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

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