北师大版小学二年级数学上册全册 教案(2)

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说 你是怎样算得？ 学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。 3、学生分小组交流计算结果和方法。 学生汇报，教师板书。 三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：教材第3页 课题：秋游

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。 2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。 教学方法：自主学习、合作探究 教学准备：图片 教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 图片出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？ 学生可能会说： 这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？ 生3：船上还有空座位吗？ …… 二、自主探究 1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？ 学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。 请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。 2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

图片出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织交流，重点强调用竖式计算的写法。 三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第5页

课题：星星合唱队

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。 教学准备：图片

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？ 图片出示：教材第6页情境图

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。 合唱队加入的人比毕业的人多。 ……

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思考。 二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。 2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？ 图片出示：教材第5页练习题

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第7页

课题：练习一

教学目标：

1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。 2、培养工整书写，认真计算的好习惯。 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。 教学准备：图片

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境

师：同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？ 二、自主探究

引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。 师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？ 生答

图片出示：教材第8页第1题右面的习题 师：仔细看看，你发现了什么？ 教师引导学生分析，学生尝试解答。 了解不同的算法后，组织学生交流。 三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第8、9页

课题：单元练习

课时：2课时，一课时检测，一课时评讲 单元试题：

第一单元检测题

一、按要求完成下列各题。 1、在（ ）里填上合适的数。

80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。

21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+43 3、□里最大能填几。

57- ＞30 25＞18+ 4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（ ）元，如果有50元，大约还剩（ ）元。 二、直接写得数。

1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20= 2、用竖式计算。

77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39= 三、解决问题。

1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？

2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？

3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？

5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？

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