苏教版五年级数学上册多边形的面积教案(5)

教学内容 三、应用新知,解决问题 P21练一练 课堂提问 怎样计算出来的？ 学生活动 法进行割补。 全班交流 集体备课后的调整 要根据原来思考。 要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 1）从例题中我们可用不同的方图形的特点进行以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？ 2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？ 3）求组合图形面积时关键是做什么? ⑴生独立计算。 ⑵生展示思路。 板书设计 教学反思

课 题 执教日期 组合图形面积练习课 执教班级 五（ ） 总课时数 1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 教学目标 2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3.能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。 4．渗透转化的数学思想和方法。 教学重点 掌握组合图形的面积计算方法。 教学难点 理解并掌握组合图形面积的组合及分解的多种计算方法。 教学资源 课件 教 学 过 程 教学内容 一、揭示课题，明确目标 二、分层练习，共同发展。 课堂提问 组合图形面积计算的一般方法是什么？ 学生活动 分：梯形面积+长方形面积 补：正方形面积—三角形面积 集体备课后的调整 ⑴分割法：可以把一个组合图形分成几个简单的图形，分别求出这几个简单图形的面积，再求和。 ⑵添补法：把一个组合图形看作是从一个简单图形中减去几个简单的图形，求出它们的面积差。 练习四第4题 练习四第5题

教学内容 练习四第6题 课堂提问 辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米？高是多少米？面积分别是多少平方米？组合图形的面积是多少平方米？ 学生活动 小组合作计算中队旗的面积 集体备课后的调整 提示：平均没公顷收小麦的吨数=共受小麦的吨数÷组合图形的面积 练习四第7题 三、实践活动，拓展提高 四、课堂总结 计算中队旗的面积可以用什么方法？ 板书设计 组合图形面积练习课 教学反思

课 题 执教日期 不规则图形的面积 执教班级 五（ ） 总课时数 1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实教学目标 际问题，正确率达到75%以上。 2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。 教学重点 用不同的方法估计不规则图形的面积。 教学难点 理解两种不同估计方法的合理性。 教学资源 课件 教 学 过 程 教学内容 一、 复习铺垫 用数方格的方法数出图形的面积 二、自学例11 导学要点： （1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。 （2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数， 课堂提问 下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗？ 学生活动 交流： 集体备课后的调整 你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？ 点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。 导入：图中有哪些数 学信息？怎样才能 知道这个湖泊的面积大约是多少公 顷？ 讨论 你准备怎样估计？

教学内容 再把不满整格的也看成整课堂提问 学生活动 独立练习后交流 集体备课后的调整 在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。 点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。 点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷格，数出一共有多少格。 而且小于多少公（3）有顺序地去数，做到不顷？ 重复、不遗漏。 三、练习 1）基础练习 练一练第1题 （2）针对性练习 在边长1厘米练一练第2题、练习四第9提示：的方格纸上画手掌题 的轮廓或树叶的轮（3）数学阅读 廓 第24页的你知道吗 板书设计 不规则图形的面积 （1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。 （2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。 （3）有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。 教学反思

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