第一课《我的第一本书》教学设计 (1)(3)

如：团员应该起模范带头作用。 模 mo (模范,模型) mu(模样) （2）极其：非常,十分

如：中国人历来把共享天伦之乐看得极其珍贵。 （3）短命：寿命短暂 <反>长寿 如：这种植物非常短命,能活几个小时。

（4）蠢蠢欲动：爬虫蠕动的样子。 比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱

如：朋友的话使我的心蠢蠢欲动。 （5）告状：向长辈诉说别人有问题 如：孩子们喜欢互相告状。 （三）再读课文，理解课文内容

方法：组织学生带着下列问题，熟读课文一遍，首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。 （1） 我为什么渴望得到一本硬壳日记本? （2）我是如何得到硬壳日记本？

（3）英语老师怎样处理我的日记本,后来班主呢？ （4）日记本在校史展览上展出时,我是怎么想的？ （5）我的日记本被偷走后,老师怎样鼓励我的？ 三、拓展部分、本课小结

我为什么至今不忘那个日记本和老师的教导?说说理由

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因为那本日记本和老师的教导让我走向成功之路。 四、做巩固练习

1.练习二第一题 方法：抢答、集体订正。 2.复述课文

方法：围绕日记本的每个细节来复述课文。 【板书设计】

第一课《我的第一本书》

（课文二 第一个日记本）

第四、五课时

一.板书重点词语 二.板书课文关键细节

想得到---如何得到—没收—展览出—被别人拿走—老师的教导

【作业布置】 【课后

第六课时（真实交际）

【课时目标】

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通过小组活动，充分发挥角色，每位组员发言，努力提高口语表达能力和合作意识，同时丰富学生想象力。

【教学过程】 一、导入。

1.请两名同学分别复述刚学过的两篇课文。

2.师：书是人类进步的阶梯,知识改变命运。接下来我们关于这个话题畅谈吧。

二、讲授新知

1、屏幕上出示题目，组织学生分组准备，要求组长开展好小组活动，做到每位组员说话。老师巡视，个别指导。

（1）思考:学生为什么要读书?

（2）分享:你读过哪些书?从中学到了什么? （3）介绍:怎样读书?介绍你的读书方法。

2、各个小组推荐一个代表上台发言，最后进行评价。 第一个题目小结：读书可以开阔视野,丰富知识,增长才干,还可以净化心灵,陶冶情操,充实精神世界。

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第三个题目参考：1.明白你读这本书的目的。 2.了解书的大概前言、目录、后记等等做读书笔记。3.做读书笔记。4.与书对话?

【板书设计】

第一课《我的第一本书》（真实交际）

第六课时

（1）复述两篇课文 （2）分享：读书收获 （3）介绍:读书的好方法

【作业布置】

【课后反思】

第七、八课时（写作、拓展阅读）

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【课时目标】通过同桌合作、亲手动笔，完成作文任务；通过自学，理解拓展阅读，开阔眼界。

【教学过程】

一、导入。

师：上节课我们学习了两篇追忆性故事，这节课我们就一起写写自己的经历吧。

二、讲授新知 （一）写作训练

1、屏幕上出示题目，同时提醒写作要求，再组织学生同桌合作商量好，选题目，再动笔。

写作要求：1）语句通顺，在模仿课文内容前提下，结合自己亲身的经历,进行加工。

2）不会写的同学也可以缩写学过的两篇课文，字数不少于300字。3）恰当运用标点符号。 2、老师巡视，个别指导。

3、老师可以把典型的提纲或作文师范给学生听，让其他学生参考参考。 （二）拓展阅读

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