湘教版小学六年级上册语文教案(全册) (1)

总序：1

课题：1祖国啊，我属于你 课时目标：

1、学习课文中的生字词。 2、了解课文的内容。 教学过程：

一、谈话导入

二、解题，补充课外资料 三、初读课文，整体感知 1、教师范读全诗。

2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。

3、学生自由朗读这首诗。 4、老师小结。

四、再读诗句，质疑解疑

1、朗读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，共同解决。

2、学生质疑。（字词）

3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4、学生汇报交流，集体解疑。 5、交流解疑后感受。 五、学生观看录像资料 六、自由朗读，体会感情 七、课堂小结 八、布置作业

1、抄写生字。 2、朗读课文。

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总序：2

课题：1、祖国啊，我属于你 课时目标：

1、理解课文的内容，体会课文的思想感情。 2、有感情地朗读课文，练习背诵。 教学过程：

一、朗读课文，导入新课

二、合作交流，理解内容

1、第1节、第8节：直接抒发了对祖国的赞美之情。 第1节总领全文，奠定了全文的基调； 第8节则总结全文，深化了情感。

2、第2~7节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。 第2节：把祖国比做“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”；

第3节：把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”；

第4节：写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛； 第5节：写“我”和祖国心心相通，息息相连； 第6节：把祖国比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”；

第7节：把“我”比作“春雨”和“火苗”。 三、深入探究，体会情感

1、学生自由朗读主，注意读正确，读流利，边读边想象。 2、引导学生思考交流：

（１）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？ （２）在诗中，作者分别把祖国比作“大海”、“高山、“花园”、“天空”、“大树”、“长河”，表达了作者对祖国的 无比热爱和赞美之情。

３、学生有感情地朗读课文第２～７节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

四、感情朗读，深化情感 １、配乐范读。

２、学生自由练习朗读。 ３、练习背诵。 五、课堂小结

六、布置作业：课后作业题。

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总序：3

课题：２江山如此多娇 课时目标：

１、学习课文中的生字词。

２、有感情地诵读课文。 ３、理解第一部分内容。 教学过程：

一、破题导入，激发兴趣

二、初读课文，整体感知

１、读课文，借助工具书扫除障碍。 （１）认读生字。

（２）认读课文中组成的词语。

２、指名读课文，思考课文讲了一件什么事。 三、自主探究课文内容 １、快速默读全文，想一想本文的写作顺序。（事情发展顺序） ２、同桌交流：课文的哪些自然段具体记叙了傅抱石、关山月两位画家创作巨画的经过？这部分的前后各写了什么？

３、练习给课文分段，并概括大意。 第一部分（第１、２自然段）：讲画家傅抱石、关山月两位画家接受了创作大型国画的任务。

第二部分（第３～１８自然段）：具体记叙了傅抱石和关山月这两位画家创作国画《江山如此多娇》的经过。

第三部分（第19自然段）：介绍这幅国画的价值。 四、小组交流自学成果 五、质疑解疑

六、合作探究课文第一部分

1、学生齐读课文第一部分，注意读准字音，读通句子。 2、引导学生联系上下文理解词语“乍暖还寒”。 ３、学生思考交流 （１）“神圣”是什么意思？为什么说画家傅抱石和关山月接受的是一项“神圣”的任务？

（２）接受任务后，两位画家的心情怎样？ （３）“忐忑不安”是什么意思？两位为什么会忐忑不安？ 七、课堂小结 八、布置作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。

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总序：4

课题：2江山如此多娇 课时目标：

1、有感情地朗读课文，了解大型国画《江山如此多娇》的创作过程。

2、体会文章字里行间表达的爱国主义情感。 教学过程：

一、情感导入，激发兴趣

二、细读课文，理解内容 1、指名读第3~8自然段。 2、分小组讨论：

（1）这一部分记叙了什么内容？是按什么顺序记叙的？ （2）巨型国画《江山如此多娇》的创作过程是怎么样的？ （3）在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？你是从哪些句子中体会到的？

３、全班交流汇报。 三、研读课文，体会情感

１、学生自由朗读课文，互读，分角色朗读。 ２、教师引导学生思考：

（1）两位画家创作巨型国画时，态度什么样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会到的？

（2）周总理是怎么审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？ （3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？

四、再读课文，回归整体 五、课堂小结 六、布置作业 课后作业题。

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总序：5

课题：3*中华巨龙 课时目标：

1、认识本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。 教学过程：

一、激情导入 二、检查预习

1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 2、理解本课词语。 3、检查朗读情况。

三、进一步自学，深入理解课文 1、投影出示自学要求：

（1） 课文介绍了长城哪些方面的内容？

（2） 为什么说长城是“我们伟大的民族象征”？ （3） 课文哪部分给你留下了深刻的印象？ 2、同桌讨论。 四、全班交流

五、引导学生体会课文表达的思想感情 六、课堂小结 七、布置作业

课后作业题。

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