电力拖动教案(7)

电力拖动一体化教学教案

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授 课 内 容 备 注 （a） （b） 图2—1—1 电机正转控制电路安装电器控制原理图 （a）电机点动正转控制电器控制原理图 （b）电机连续正转控制电器控制原理图 第25页

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授 课 内 容 备 注 （b） （c） 图2—1—2 电机正转控制电路安装 （a）元器件位置图 （b）元器件接线图 第26页 电力拖动一体化教学教案

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实习班级 授课日期 实习课题 13机自技师班 2014年10月 二、电机点动与连续控制 （二）、电机正转控制电路安装检修 授课教师 授课时数 陈雪 6 分课题 教学目的： 课 题 教1、掌握线路的结构特点与工作原理； 学2、掌握线路布线工艺。 目3、掌握元器件的布置图与线路接线图的画法 的 4、掌握线路常见故障的检修方法与技巧 、 重 难 点 重难点： 1、工作原理与布线工艺 2、检修方法 工、卡、量具： 1、万用表： 1块／人 2、电工常用工具： 1套／人 材料： 借： 1、交流接触器： 2个/人 2、热继电器： 1个/人 3、复合按钮： 1个/人 4、60A熔断器： 3个/人 5、15A熔断器： 2个/人 6、端子排： 1个/人 领： 1、铜单线： 2卷 / 班 2、花线： 1卷 / 班 实习准备 电力拖动一体化教学教案

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授 课 内 容 备 注 组织教学： 对学生点名，一、理论讲解 且对不来者进 （一）、纠正并强调上次课题中出现的问题与不足。 （二）、安要求完成电机连续正转控制电路（图2—1—1b）的安装，其目行简单的了解的是使学生在牢固掌握电路工作原理的基础上，加强和巩固线路安装的工艺，并记录。 并在安装好的线路中进行常见故障的检修练习。 引入指导： ★ （三）、电机正转控制电路常见故障的检修步骤和方法： 对学习与掌1、用试验法观察故障现象，并初步判定故障范围： 注意：试验法是在不扩大故障范围，不损坏电器设备和机械设备的前提下，握电机正转控制电路检修的对线路进行通电试验，从而发现和找出故障发生的部位或回路。 重要性和必要2、用逻辑分析法缩小故障发生部位的范围： 逻辑分析法是根据电器控制线路的工作原理、控制环节的动作程序以及它性进行阐述。 们之间的联系，结合故障现象作具体的分析，迅速的缩小故障范围，从而判断 讲授指导： 出故障的所在。 见教案内容。 说明：此种方法特别适用于复杂线路的故障检查。 3、用测量法确定故障点： 利用电工常用的工具和仪表（如测电笔、万用表、钳形电流表、兆欧表等） 对线路进行带电或断电的测量，是查找故障点（故障元器件）的有效方法。 常用的检测方法有：电压分段测量法、电阻分段测量法和短路法。 （1）、电压分段测量法： 测量前，将万用表的转换开关置于交流电压500V档位上，然后按图2—2 —1所示的方法进行测量。 重、难点： 见教案内容电机正转控制电路安装检修 中 ★ 。 图2—2—1 电压分段测量法示意图 断开主电路，接通控制电路的电源。若按下启动按钮SB1时，接触器KM不吸合，则说明控制电路有故障。 检测时，两人配合进行。一人先用万用表测量0和1点之间的电压，若电压为380V，则说明电路的供电电压正常。然后另一人按下SB1不放，一人将黑表笔接到0点上，红表笔依次接到2、3、4各点上，分别测出0—2、0—3、0—4两点间的电压。根据其测量结果即可找出故障点，具体见表2—2—1所示。 （2）、电阻分段测量法： 测量检查前，将万用表的转换开关置于适当倍率的电阻档位上，然后按如 第27页

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授 课 内 容 表2—2—1 电压分段测量法查找故障点 故障现象 按下SB1时，KM不吸合 测试状态 按下SB1不放 0—2 0 380V 380V 380V 0—3 0 0 380V 0—4 0 0 0 故障点 FR常闭触头接触不良 SB2常闭触头接触不良 SB1接触不良 KM线圈断路 备 注 380V 380V 图2—2—2所示的方法进行测量。 图2—2—2 电阻分段测量法示意图 检测时，先切断控制电路的电源，然后一人按下SB1不放，另一人用万用表依次测量0—1、0—2、0—3、0—4各两点之间的电阻值，根据其测量结果即可找出故障点，具体见表2—2—2所示。 表2—2—2 电阻分段测量法查找故障点 故障现象 按下SB1时，KM不吸合 测试状态 按下SB1不放 0—1 ∞ ∞ ∞ ∞ 注：R为KM线圈电阻 0—2 R ∞ ∞ ∞ 0—3 R R ∞ ∞ 0—4 R R R ∞ 故障点 FR常闭触头接触不良 SB2接触不良 SB1接触不良 KM线圈断路 4、根据故障点的不同，采取正确的维修方法排除故障。 5、检修完毕后，进行通电空栽校验或局部空栽校验。 6、校验合格，通电正常运行。 在实际维修工作中，由于电动机控制线路的故障不是千篇一律的，即使是同一中故障现象，发生的故障部位也不一定相同。因此，决不可生搬应套，而应按不同的故障情况灵活运用，妥善处理，力求迅速、准确地找出故障点，及时正确的排除故障。 二、学生实训 1、根据上一课题的接线图学生独立完成线路安装。 第28页

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