创造学期末总复习题(上)

第一章 绪论

第一节 创造学的研究对象 一、单项选择题

1.1565 年在《法国诗学要略》中，提出创造学意义为“创造是一切东西的本源”的学者是（ ） A 培根 B 龙沙 C 笛卡儿 D 狄德罗 2 ．创造学的发源地为：（ ） A 英国 B 法国 C 德国 D 美国

3 ．创造学的研究对象是： ( ) A 人类的创造活动 B 人类的思维活动 C 人类的政治活动 D 人类的经济活动

4 ．创造学的研究内容主要涉及： ( ) A 创造原理与创造力 B 创造方法与创造技巧 C 创造科学与创造理论 D 创造原理与创造方法 5 ．提出著名的创造过程四阶段说的是（ ） A 陶行知 B 沃勒斯 C 吉尔福 D 爱因斯坦

6 ．对“创造”理解正确的是：（ ） A 首创前所未有的事物 B 发现已有的事物 C 发现已有但未知的事物 D 制造已有事物 7 ．创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和（ ） A 主观能动性 B 客观能动性 C 创造性 D 创新性

8 ．“我解决过的每一个问题都成了一个模式，我以后用它来解决其他问题”（ ） A 狄德罗 B 康德 C 笛卡儿 D 黑格尔 9 ． 创造活动的主体是（ ） A ．环境 B 动物 C 植物 D 人

10 ．企业创新的最直接的目的是（ ） A 新的利润 B 发展生产 C 扩大销售 D 注重产品质量 11 ．创造主体借以展开创造活动的方法与条件是（） A 创造手段 B 创造条件 C 创造对象 D 创造者

12 ．从科学发现成果的性质看，科学发现可分：（ ） A 事实型和理论型 B 预见型和偶然型 C 主动型和被动型 D 宏观型和微观型 13 ．从科学发现的过程特点分，科学发现可分 ( ) A 事实型和理论型 B 预见型和偶然型 C 主动型和被动型 D 宏观型和微观型 14 ．以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（ ） A 问题的提出 B 问题的解决 C 问题的分析 D 问题的设计 15 ．以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动终于（ ） A 问题的提出 B 问题的解决 C 问题的分析 D 问题的设计 16 ．以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（ ） A 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 B 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 C 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 D 举头望明月，低头思故乡

17 ．你认为机遇是（ ） A 必然性 B 偶然性 C 前因 D 后果

18 ．法国微生物学家巴斯德曾说“在观察的领域里，机遇偏爱那种有准备的头脑”，这句话反映了（ ） A 善于捕捉机遇 B 善于创造机遇 C 善于分析机遇 D 善于错过机遇

19 ．下列排序正确的是（ ） A 创造、产生需要、满足需要 B 创造、满足需要、产生需要 C 产生需要、创造、满足需要 D 满足需要、产生需要、创造 20 ．下列属于科学家与发明家的人格特征的是（ ） A 有超越能力 B 自然流露 C 自我欣赏 D 情绪激动

21 ．高夫认为人格分为（ ） A 2 种 B 6 种 C 8 种 D 10 种

22 ．“所研究的问题必须能够产生优美而正式的解答”的创造人格类型为：（ ） A 主动型 B 热心型 C 诊断型 D 审美者

23 ．“对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。”的创造人格类型为：（ ） A ．主动型 B 讲究方法者 C 诊断型 D 学者

24 ．社会科学家的人格特征：（ ） A 有超越能力 B 自然流露 C 非常可靠与负责任 D 作品丰富 25 ．建筑家的人格特征（ ） A 有超越能力 B 自然流露 C 非常可靠与负责任 D 作品丰富 26 ．艺术家的人格特征（ ） A 有超越能力 B 自然流露 C 非常可靠与负责任 D 作品丰富 27 ．前意识活动量表的发明者（ ） A 罗基奇 B 霍兰与贝尔 C 普林斯顿 D 爱迪生 28 ．教条主义量表的发明者（ ） A 罗基奇 B 霍兰与贝尔 C 普林斯顿 D 爱迪生

29 ．综合量表的发明者（ ） A 罗基奇 B 霍兰与贝尔 C 普林斯顿 D 爱迪生

30 ．“灵感的出现常常是人们始料未及，难以预测的”这是（ ） A 随机性 B 独创性 C 奇异性 D 新颖性 31 ．灵感思维最关键的特征是（ ） A 突发性 B 随机性 C 独创性 D 亢奋性 二、多项选择题

1 ． 1926 年，沃勒斯提出的创造过程四阶段是： ( ) A 准备者 B 酝酿 C 明朗 D 执行 E 验证 2 ．创造学的研究内容主要涉及： ( ) A 创造原理 B 创造技巧 C 创造科学 D 创造方法 3 ．创造的本质特征在于（ ） A 目的性 B 新颖性 C 主观能动性 D 积极性

4 ．恩格斯将马克思的一生的创造成果归结为两点（ ） A 生物进化论 B 日心说 C 唯物史观 D 剩余价值

5 ．从分类角度看，创造手段主要有：（ ） A “硬”创造手段 B “软”创造手段 C 直接创造手段 D 间接创造手段 6 ．创造环境包括：（ ） A ．自然环境 B 社会环境 C 宏观环境 D 微观环境 7 ．创造过程包括的因素有：（ ） A 创造主体 B 创造对象 C 创造手段 D 创造工具 8 ．下列属于创造主体的是（ ） A 科研团体 B 技术开发部门 C 高等院校 D 公园 9 ．下列属于发明成果的是 ( ) A. 电灯 B 复印机 C 青霉素药品 D 光

10 ．下列哪些情况会促使相关部门提出创造性课题（ ） A 物体对地面的压力 B 战争的压力 C 人口膨胀的压力 D 交通紧张的压力 11 ．渐变思维包括（ ） A 分析与综合 B 抽象与概括 C 归纳与演绎 D 判断与推理 12 ．突变思维包括（ ） A 联想 B 想象 C 直觉 D 灵感

13 ．所谓有准备的头脑，指的是研究人员在捕捉机遇时的主观条件，具体应包括：（ ） A 要有敏锐的观察力 B 要有高度的判断力 C 要

有丰富的知识和经验 D 什么也不用 14 ．创造过程中的机遇具有（ ） A 意外性 B 偶然性 C 必然性 D 客观实在性 15 ．必然性与偶然性的关系是（ ） A 相互依存 B 相互转化 C 互不转化 D 互不依存 16 ．下列属于客观条件的（ ） A 社会生产 B 科学发展 C 物质文化生活 D 信仰真理

17 ．下列属于科学家与发明家人格特征的是（ ） A 高度的控制冲动 B 超越的能力 C 情绪稳定 D 有抽象思考能力 18 ．影响创造性的负面人格有哪些（ ） A 从众性 B 权威心理 C 偏见与刻板 D 积极性 19 ．影响创造性的理想人格有哪些（ ） A 进取精神 B 探究精神 C 冒险精神 D 献身精神 20 ．创造性人格的测验工具有哪些（ ） A 前意识活动量表 B 教条主义量表 C 综合量表 D 视力表 三、判断题

1 ．创造学是研究重大发明创造成果的科学。（ ） 2 ．将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。（ ） 3 ．创造学研究对象是人类的生产活动。（ ） 4 ．创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。（ ） 5 ．创造学主要涉及创造原理与创造方法两大方面。（ ） 6 ．创造学具有促进人的心身发展的教育价值。（ ）

7 ．创造学的推广应用，可以起到优化环境的作用。 ( ) 8 ．创新的氛围越浓，创新的成果的转化就越顺利，创新者的合法权益就越能

得到保障。（ ） 9. 创造学的诞生，揭示了创造活动的规律，指出从事创造应遵循的基本原则和走向成功的 方向。（ ）

10 ．“创造是主体综合各方面的信息，形成 一定目标，进而控制和调节客体，产生有社会价值的、前所未有的新成果的活动过程。”（ ）

11 ．创造的目的性使创造活动必然有自己的价值取向。（ ） 12 ．社会实践只是检验真理的标准，不能用于衡量和确定价值。（ ） 13 ．所谓“创造性”，是独特性、非显而易见性、先进性等特征的概括，是区别于重复性劳 动的标志。（ ） 14 ．创造成果的相对新颖性是指创造主体能产生出相对于另外的创造主体来说具有新意的特 点。（ ） 15 ．创造是创新的基础，创新是创造的灵魂。（ ）

16 ．宏观环境主要指创造主体所处社会的价值观、社会制度、国家政策及社会风气等。（ ） 17 ．微观环境主要体现在创造主体从事具体创造时直接感受的社会、文化和经济状况。（ ） 18 ．创造对象是创造主体借以展开创造活动的方法与条件。（ ） 19 ．产生创造行为的创造主体只能是单一的创造者。（ ）

20 ．以问题为中心的创造过程主要由创造问题提出、创造问题求解、验证新方案和表述创造 成果等阶段构成。（ ） 21 ．创造性问题的提出需要创造性智慧的支持。 ( ) 22 ．机遇就是一种意外或偶然的机会。（ ）

23 ．部分意外机遇是指创造目标事先是明确的，但实现创造目标的场合或方式却是意外的。 （ ） 24 ．完全意外机遇是指原本想创造某种东西，但结果却意外地创造了完全正确不同的另一种 东西，甚至更有价值的东西。（ ）

25 ．必然性是事物发展过程中一定要出现的趋势，即合乎本质的、规律性的联系点，它不一 定必然决定事物发展的前途和方向。（ ） 26 ．偶然性是事物发展过程中非本质的联系。（ ）

27 ．客观条件是指社会给人们提供捕捉机遇所需的各种外部因素或者条件。其中包括社会生 产，科学发展，技术进步和物质文化生活

的需要，等等。（ ） 28 ．理论型科学发现是指提出新的科学概念、创立新的学说或理论。（ ） 29 ．偶然型科学发现是一种预见性的活动。（ ）

30 ．人类的创造活动是一种有特定目的的生产实践。（ ）

31 ．人类创造过程，也可以描述为以思维为中心的智力活动过程。（）

32 ．创造活动不仅仅注重形式上的标新立异，而且要求内容上的精确可靠。（ ）

33 ．创造的过程实际上也是求解问题的过程，具有创新意义的问题的解决过程，是 一个创造性发现、组织问题和解决问题的过程。（ ） 34 ．人格，也就是个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。 （ ） 35 ．积极的人格有利于创造性的发挥，负面的人格可能成为创造的壁垒。（ ） 36 ．教条主义量表的主要作用是在测量信念系统的开放性或封闭性的个别差异。（ ）

37 ．灵感是一种高度复杂的思维活动，它是以已有信息材料为基础，在意识高度集中之后产生的一种极为活跃的精神状态。（ ） 38 ．创造是脑力劳动、体力劳动以及物化劳动的结晶。（ ）

四、名词解释 1. 创造 2. 创造学 3 、情感智慧 4 、创造环境 5 、创造课题 6 、创造手段

五、简答题 1. 什么是创造？它的本质特征有哪些？ 2. 沃勒斯的创造过程理论包括那些环节？你是怎样认识灵感的？ 3 、创造者应该具备哪些个性特点？ 4 、怎样看待创造逆境和顺境？ 5 、什么是创造课题和创造成果？二者有什么关系？ 6 、创造手段有哪些类型？ 7 、 如何捕捉创造机遇？ 8 、促进创造性的理想人格有哪些？ 9 、阻碍创造性的人格有哪些？ 10 、创造活动的构成要素有哪些？ 11 、典型创造活动包括哪些内容？

六、论述题 1. 结合自己的亲身感受，说明创造的重要性 第二节 创造学的研究历史 一、单项选择题

1 ．研究创造学历史的学者认为，下列哪位是美国创造学研究的重要开拓者之一：（ ） A 奥斯本 B 黑格尔 C 罗尔斯 D 拉斯维尔 2 ．下列哪个国家比较重视发明创造，并把它载入宪法（ ） A 苏联 B 中国 C 日本 D 法国

3 ．创造学理论在 20 世纪 30-40 年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创 造教育（ ） A 陶行知 B 黄炎培 C 郭秉文 D 傅宝琛 4 ．论述过灵感问题的古罗马哲学家是（ ） A 西罗 B 德谟克利特 C 黑格尔 D 康德

二、多项选择题 1 ．我国创造学家甘自恒认为，人类对创造问题的研究可以划分为哪几个阶段： ( ) A 古代研究阶段 B 近代研究阶段 C 近现代研究阶段 D 现代研究阶段

2 ．中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有： ( ) A. 商秧 B 老子 C 孔子 D 孟子 E 李斯 第三节 创造学的研究方法

一、单项选择题 1 ．科学方法论的首倡者是：（ ） A 黑格尔 B 亚里士多德 C 笛卡儿 D 康德

二、多项选择题 1 ．创造学的研究方法有： ( ) A 案例研究法 B 追踪研究法 C 实验研究法 D 系统研究法 E 测验法

三、判断题 1 ．实验研究法是借助实验方式对创造活动进行观察与思考的一种研究方法。（ ） 2 ．创造技法的应用主要取决与创造者的知识和能力，与创造者的心理因素无关。（ ） 3 ．案例研究法的特点是以创造案例为事实基础进行理性研究。（ ） 4 ．追踪研究法是一种目的、有计划的向前延伸式的研究方法。（ ） 5 ．创造学是一项复杂的系统工程，它通常单一要素所构成。（ ） 四、名词解释 1 、测验法 五、简答题 1 、创造学的研究方法有哪些？

【答案】 第一章 绪论 第一节 创造学的研究对象

一、单项选择题 1. （ B ） 2 ．（ D ） 3 ． (A) 4 ． (D) 5 ．（ B ） 6 ．（ A ） 7 ．（ A ） 8 ．（ C ） 9 ．（ D ） 10 ．（ A ） 11 ．（ A ） 12 ．（ A ） 13 ． (B) 14 ．（ A ） 15 ．（ B ） 16 ．（ A ） 17 ．（ B ） 18 ．（ A ） 19 ．（ C ） 20 ．（ A ） 21 ．（ C ） 22 ．（ D ） 23 ．（ B ） 24. （ B ） 25 ．（ C ） 26 ．（ D ） 27 ．（ B ） 28 ．（ A ） 29 ．（ C ） 30 ．（ A ） 31 ．（ C ）

二、多项选择题 1 ． (ABCE) 2 ． (AD) 3 ．（ ABC ） 4 ．（ CD ） 5. （ AB ） 6 ．（ ABCD ） 7 ．（ ABC ） 8 ．（ ABC ） 9 ． (ABC) 10 ．（ BCD ） 11 ．（ ABCD ） 12 ．（ ABCD ） 13 ．（ ABC ） 14 ．（ AB ） 15 ．（ AB ） 16 ．（ ABC ） 17 ．（ ABCD ） 18 ．（ ABC ） 20 ．（ ABC ）

三、判断题 1 ．（错） 2 ．（对） 3 ．（错） 4 ．（错） 5 ．（错） 6 ． ( 对） 7 ． ( 对 ) 8 ．（对） 9. （对） 10 ．（对） 11 ．（对） 12 ．（错） 13 ．（对） 14 ．（对） 15 ．（错） 16 ．（对） 17 ．（对） 18 ．（错） 19 ．（错） 20. （对） 21 ． ( 对 ) 22 ．（对） 23 ．（对） 24 ．（对） 25. （错） 26 ．（对） 27 ．（对） 28 ．（对） 29 ．（对） 30 ．（对） 31 ．（对） 32 ．（对） 33 ．（对） 34 ．（对） 35 ．（对） 36 ．（对） 37 ．（对） 38 ．（对）

四、名词解释

1. 创造 是主体为实现一定目的并在创新思维参与下，控制客体的高智能劳动，它会产生有社会价值的前所未有的新成果 2. 创造学 研究人们在科学技术、文学艺术及其他领域的创造活动规律的一门学科

3 、 情感智慧 感知、监控自己和他人情感的能力 4 、 创造环境 影响创造者发挥创造力的各种外部因素和条件 5 、 创造课题 是人们在创造活动中确定的具体研究对象 6 、 创造手段 创造主体借以展开创造活动的方法与条件 五、简答题

1. 答案要点：创造的本质特征包括：目的性、创新性、能动性和功利性

2. 答案要点： （ 1 ）创造过程包括：准备期、酝酿期、明朗期、验证期 （ 2 ）灵感是创造活动中出现的心理运动与发展的飞跃现象。它有突发性、瞬间性、情感性的特点。捕捉灵感的途径为积累、迷恋、松弛、触发。

3 、答案要点： 人生态度、自我意识、创造动机、认知风格、情感智慧

4 、答案要点： （ 1 ）顺境和逆境的含义 （ 2 ）构建顺境的途径 （ 3 ）顺境和逆境的关系：顺境和逆境是相对而言的，是可以互相转化的。逆境会是阻力，但也能激发人们奋发向上；顺境可以扶植人才，但可以使人才陶醉自满。这就需要人们采取科学的态度对待它们，通过自身的努力构建推动创造成功的社会环境。

5 、答案要点： 创造课题是创造活动中人们确定的具体研究对象，包括科学发现和技术发明。

创造成果是创造主体经过努力把问题转化为认识自然和改造自然的结果，包括实物、现实状态、精神成果。 二者的关系：创造课题是始端，创造成果是末端、结果。成果是课题的具体化和得出的结论。

6 、答案要点：硬手段：用于实现创造过程中体力劳动和物化劳动的条件。 软手段：能形成创意或者方案的科学思考方法。 7 . 答案要点： （ 1 ）客观条件：社会给人们提供的捕捉机遇所需的各种外部因素和条件，如社会生产、科学发展、技术进步、物质文化生活的需要等。 （ 2 ）主观条件：敏锐的观察力、高度的判断力、丰富的知识和经验

8 、 答案要点： 进取精神、探究精神、冒险精神、献身精神 9 、答案要点： 从众性、权威心理和偏见与刻板

10 、答案要点： 创造主体、创造客体、创造手段、创造环境 11 、答案要点： 科学发现和发明创造的定义，以及二者之间的关系。

六、论述题 1. （ 1 ）创造是人类文明的源泉 （ 2 ）创造是国家振兴的希望 （ 3 ）创造是企业、事业单位提高效率和效益的有效手段 （ 4 ）创造是个人建功立业的有力保证

第二节 创造学的研究历史

一、单项选择题 1 ．（ A ） 2 ．（ A ） 3. （ A ） 4 ．（ B ） 二、多项选择题 1 ． (ABD)2 ． (ABCD) 不 第三节 创造学的研究方法 一、单项选择题 1 ．（ C ） 二、多项选择题 1 ． (ABCDE)

三、判断题 1 ．（对） 2 ．（错） 3 ．（对） 4 ．（对） 5 ．（错）

四、名词解释 1 、测验法 向被试提出若干标准化的问题，从被试回答这些问题的结果来测定其心理特点的方法 五、简答题 1. 答案要点： 系统研究法、案例法、测验法、实验法。

第二章 创造力开发

第一节 创造力及其开发的界定 一、单项选择题

1 ． 对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指：（ ） A 创造才能的发现 B 创造才能的培养 C 创造才能的整合 D 创造才能的应用

2 ． 在创造才能的开发中，居于核心地位的是：（ ） A 创造才能的发现 B 创造才能的整合 C 创造才能的培养 D 创造才能的应用 3 ． 对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指：（） A 创造才能的发现 B 创造才能的培养 C 创造才能的整合 D 创造才能的应用

二、多项选择题 1 ．创造才能开发的内容包括：（ ） A 创造才能的发现 B 创造才能的培养 C 创造才能的整合 D 创造才能的应用 2 ．创造才能的形态包括： ( ) A 内隐形态 B 外显形态 C 直接形态 D 间接形态

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