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王崧舟《我的战友邱少云》课堂实录

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一、 引读课题,未成曲调先有情

(课件呈现高大的抗美援朝纪念碑)师:同学们,这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为世界和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的,在这些英灵当中,就有这样一位年轻而伟大的战士。 师:让我们一起深情的呼唤他的名字! 生:我的战友邱少云。 师:请在深情些。 生:我的战友邱少云。 师:请自豪的呼唤他的名字。 生:我的战友邱少云。 师:请再自豪些,请—— 生:我的战友邱少云。 二、通读全文,潜心理会动真情

师:邱少云是一位怎样的英雄呢?请大家打开书本,自由地深情地朗读课文。一边读一边用心的体会和感受。

生:(自由读文)

(师巡视并与生交流)看同学们读得这么认真,这么投入,王老师非常感动,这说明咱们这个班同学们有很非常好的读书习惯,同时我也觉得,课文真的深深的打动哦了我们。下面咱们来交流一下,你在读这篇课文的时候,你觉得课文中的哪些地方给你留下了特别深的印象?

生1:邱少云被烈火烧着,但他却像千斤巨石一样忍受着。这一点在我的印象中非常深刻。

师:王老师想问你一下,当你读到那个地方时你的心里是这么想的? 生:我在想我们平常一小块肉被火烧一下都会很疼地大叫起来,而邱少云他被烈火烧着,但是他却一声不吭,一点地方都没有移动。 师:是呀你是从自己生活体验的这个角度,来感受邱少云烈火烧身时的那种痛苦,和那种顽强的意志。

生2:文中“那一天,天还没有亮,我们连悄悄地模进“391”高地下面的山拗,潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。”我对这一句印象非常深。我从“比较隐蔽”可以看出这个山沟有被敌人发现的可能性,也有一定的危险性。我体会到我们的战士当时作战时是非常危险的。 师:你读到这个地方时你的心情怎么样? 生2:我的心绷得紧紧的。

生3:我读到“我趴在地附近,只要跳过去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。但是这样一来,我们就会被山头上的敌人发觉,我们整个班,我们身后的整个潜伏部队,都会受到重大的损失,这一次作战计划就全部落空了。”我从这句体会到作者的心情非常矛盾,他又想救自己的战友,又不想暴露这个团的踪迹。 师:当时你读到这个地方时你是怎么想的?

生3:我想当时如果真的能把邱少云救火的话,又不暴露,牵连到整个团,那是多么好呀!

师:是呀,那是个多么美好的愿望,那是一个奇迹呀!

生4:这句给我留下的印象非常深刻“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”这句话中的“像千斤巨石一般”可以换成一个成语,就是“安如磐石”。“邱少云像千斤巨石一般”就是他有坚定的革命意识,驱使他像石头一样坚定不可动摇。 师:体会得非常深刻,真不简单。 三、把握形象,身临其境悟深情

师:同学们通过刚才的朗读,我们对课文当中印象特别深的地方,留下了自己的体会,产生了自己的想法,获得了自己的感受。非常好。但这样学语文还不行,咱们还得深入到文本的字里行间,非常仔细的,一个词一个词,一个句子一个句子,去感受它去理解它。王老师请大家再自由的深情的朗读这篇课文,一边读一遍找,你觉得课文中哪个词语最能反映邱少云这位英雄的光辉形象,把这个词圈出来。 (生再读书,师巡视。)

让圈出词的同学将词写在黑板上。 第一个学生:千斤巨石。 第二个学生:一动也不动。 第三个学生:没挪动一寸地方。 第四个学生:没发出一声呻吟。 第五个学生:纹丝不动。 第六个学生:纹丝不动。

师:同学们请看,(师圈出“纹丝不动”) 一起读。 生:纹丝不动。

师:再读。 生:纹丝不动。

师:要读出“纹丝不动”的感觉来。 生:纹丝不动。

师:(提醒)把声音再压低点,再读。 生:纹丝不动。

师:“千斤巨石”就是纹丝不动。(读) 生:纹丝不动。

师:“一动也不动“就是(学生接:纹丝不动) 师:“没挪动一寸地方“就是(学生接:纹丝不动) 师:“没发出一声呻吟”就是(学生接:纹丝不动) 师:“纹丝不动”就是(学生接:纹丝不动)

师:同学们“纹丝不动”这个词我们在邱少云潜伏的时候读到了,在邱少云被烈火整个包住的时候想象过它,也在邱少云壮烈牺牲的时候强烈地感受到它——纹丝不动。请大家默读课文,看你是从哪些地方读懂“纹丝不动”的? (生默读师巡视。)

师:同学们,你是在什么地方读懂纹丝不动的?咱们来交流一下。 生:“我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。”这里的纹丝不动指的是战士们在生理上克制想动的那种观念,这个纹丝不动单单指一动也不动。

师:你就是读懂了纹丝不动的意思。王老师建议你再往前面读,他为

什么必须做到纹丝不动?他有原因啊!你找得到原因吗?

生:“太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下,当然更容易发现我们。” 师:(板书:原因)你是从原因的角度读懂了纹丝不动。但是王老师觉得学语文光有理解没有感情是不行的,你得把自己读这段话时的真实的感情表达出来。 (生再读)

师:紧张吗?谁能比他读得更紧张? (另一生再读)

师:是啊,我们潜伏的地方离敌人的暗堡之间才多少距离?(生接:六十多米)六十多米,而现在又是在白天,敌人又是居高临下,战斗的形势,潜伏的形势,多么紧张啊!假如你就是潜伏部队中的一员,你现在就潜伏在那个地方,你怎么来读这个句子?自己再读一读想一想。 (生自由读)

师:现在你就是潜伏部队中的一员,你怎么来读这段话?谁来读? 生1:(朗读)

师:不能这样读,你没有找到感觉。你听王老师读。(师范读) 能像王老师这样读吗?试一试? 生1:(再读)

师:紧张的连停顿都忘了。谁再来。

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