教师资格证-实践手册-完整填写版 吐血整理

辽宁省中小学教师资格认定

教育教学实践评价手册

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辽宁省教师培训交流中心印制

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1. 教育教学实践评价（1）----综合评价表一 2. 教育教学实践评价（2）----综合评价表二 3. 教育教学实践评价（3）----听课记录表1-4 4. 教育教学实践评价（4）----教案设计表1-4 5. 教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告 6. 教育教学实践评价（6）----班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）----主题班会设计 8. 教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价 9. 听课记录汇总表 10. 讲课记录汇总表

目 录

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教育教学实践评价（1）

综合评价表一（由实践基地考核）

项目 权重 评价内容及标准 得分 （1）师德：教育教学实践目的明确,态度端正;以身作则,为人师 表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟;遵守学校的各项规定，听从实习学校的指挥和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。 （2）班主任工作：在班主任的指导下，做好班主任的助手，掌30% 握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况，有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论，基本掌握中学班级管理的规律，了解熟悉班级情况，尊重学生，关注差异生，做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动,效果好。 （1）了解学生学习的基本情况，努力钻研课程标准和教材，虚 心学习指导教师的教学经验，认真听课、讲课，达到规定的时数，写出较高水平的教案。 （2）在指导教师的指导下，承担课堂教学任务，完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。 （3）课堂教学中，与学生积极互动，共同发展，处理好传授知50% 识与培养学生自主学习与探究的能力的关系，引导学生有效学习，培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法，关注学生的学习方式方法，关注情感态度与价值观的教育及过程性评价，充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出，详略得当。 （4）充分发挥现代信息技术的优势，应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。 （5）积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任务。 （1）论文选题：选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。 掌握材料全面、客观，精确、具体、具有代表性。 （2）论文质量：文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表20% 达准确流畅生动；观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强说服力；结论正确，建议有创新。 （3）调研能力：掌握学科教育研究方法，观察力判断力较强，善于运用各种方式和方法获取材料。 指导教师（签字）： 实习学校（印章） 校 长（签字）： 年 月 日 教育工作 教学工作 教育教学研究论文 综合评价意见及总 分

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教育教学实践评价（2）

综合评价表二（由培训机构考核）

项目 权重 评价内容及标准 （1）师德：教育教学实践目的明确,态度端正;积极思考与探究；团结协作、尊重他人；虚心学习、一丝不苟；遵守培训机构的各项规章制度，严以律己、宽以待教育人。 30% （2）班主任工作的基本理论和技能：能够掌握班级管理的基本概念，了解班主工作 任的基本素质要求及基本工作环节，了解班主任工作的基本原则与方法，掌握班主任工作设计的基本知识；较好地完成班主任实习任务。 ⒈学科技能： （1）学科基本知识：了解基础教育课程改革的必要理论，熟悉基础教育教学所需要的学科知识体系及主要内容。 （2）教学基本技能：了解学科教学的发展概况及一般规律；了解现行学科教材的体例、基本内容及结构；掌握教学设计的基本理论和具体操作方法，能够进行备课、说课并完成相对完整的教学设计；掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法，了解一般性的教学方法与评价方法，了解一般性的学习方式，能够充分利用教学资源；掌握说课、评课的一般环节与方法；了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求。 ⒉教学能力： （1）教学设计：能够进行合理的教学设计，正确理解教学目标，明确教学目的，任务具体，策略明确，评价方法合理。 教学50% （2）课堂教学方法与技能：能够科学、合理地组织课堂教学；使用简洁有效的工作 教学语言；合理进行板书的布局与书写；恰当地使用现代教学手段辅助教学；掌握必要的教学技能。 （3）课堂教学评价：能够科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。 ⒊授课效果： （1）有良好的课堂教学过程性表现。能够完成教学设计内容，有效地组织课堂教学，授课条理清楚；教学语言规范、生动；板书工整；教学示范规范、针对性强；能恰当地使用现代教学手段辅助教学。各种教学技能有较好的表现。 （2）能够正确评价。能够对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行较准确地评价和反思。 （3）有良好的综合表现。具有科学、先进的教育理念，教学思路清晰，教态自然大方，教学方法运用得当，评价得体，教学效果良好，具有一定的个性化教学特色。 （1）具有明确的科研意识。 教育（2）掌握教育教学研究论文的基本写作程序。 教学20% 研究（3）掌握教育教学研究论文的设计方法。 论文 （4）所完成的论文选题准确，质量较高，研究方法合理。 综合 （印章）： 评价指导教师（签字）： 培训学校（机构）年 月 日 意见 得分 4

教育教学实践评价（3）

听课记录表（一）

实习学校：大同市南郊区实验中学 实践基地任课教师:____张淑静_______ 班 级 授课题目 教学过程 高一（2）班 时 间 2012-11-26 授课人 类 型 张淑静_ 英语 说 明 新课教学：Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero（第1课时） 内 容 生一、导入 播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就利用音乐导入， 歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的 动自然 有利于激发学生 主题“hero” 的兴趣，调动大家 的积极性 同学们借此熟悉二、Warming 1、提出两个问题让同学们讨论： Up （1）Who do you admire most in your heart? Why? 有关品质的生词，并了解怎样去描 （2） Do you think he is a great person? 2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, 述一个伟人或名人 honest, hard-working, etc. 3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说 告 知“important 他们的影响或成就，并告知“important person” 和person“和“great “great person”的区别：Great people are important in person”的区别马上对此进 a long history, while important people are important 之后，行提问，及时操 in a certain term. 同时也引出本 4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问： 练，课所讨论的人物 Is he a great person? 三、Reading 1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指 有助大家更好地掌 握阅读技巧 导大家如何进行fast reading (1) 确定文体：记叙文 (2) 记叙文六要素：时间，地点，人物，事情 先粗略浏览，再细致阅读，先了解文 的起因，经过和结果 章大意再关注细节 2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意 3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解 部分，呈递进方式 阅读 题

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