江苏省涟水县第一中学2014-2015学年高一语文下学期期末调研试题(4)

4.D【 A搭配不当，“学习”和“教训”不搭配，应为“学习它们的经验和吸取它们的教训”。B成分赘余，“超过”与“多”语意重复，可删去其一。C句式杂糅，“受消费者所欢迎”改为“受??欢迎”；“在中国和亚洲国家地区”改为“在中国和其他亚洲国家地区”。】

5.B【 A“八斗之才”是赞颂别人很有文学才华，不能用来形容自己；可用“才疏学浅”。“宽恕”是宽容饶恕，这里用词太重。可用“见谅”。C对自己的“女儿”不能称“爱女”，对别人不能用表命令的“务必”等。D对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”。】

6.C（ 见必修四读本第5页） 7.D 春季（A、B、C都是秋季） 8.B “青梅煮酒论英雄”与关羽无关。

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9.A（ B翠翠爱上的是傩送二老，淹死的是天宝大老。C卫风不是秦风。D 高水平的演讲者来说，固然有自身人格魅力因素取得演讲成功，但更主要是他们会充分考虑听众。）

10.答案示例：（1）国家尊严绝不能凌驾于个体尊严和个人权益之上；（2）国家尊严要建立在保障公民权益的基础之上；（3）国家尊严要建立在维护个体尊严和保障个体权益的承诺上。意思接近即可。（必修三读本第35页）关键点：国家尊严、个体、公民尊严、权益。

二、文言文阅读（18分）

11.A成年，壮年 (B全部死去；全部占有。C看；比。D表示；给??看。 ) 12.C 然而，但是，副词；这样，代词。 ( A本来，副词。B音节助词，不译。D把，介词。)

13.C ( A 廉颇不高兴，认为他们趋炎附势，让他们回去。B 赵王想起用廉颇，是因为屡次被秦军围困。D “坐谈间解了三次大便”是使者的诬陷。)

14.（1）赵国因为屡次被秦军围困，赵王想再次任用廉颇，廉颇也想再被赵国起用。（每句1分）

（2）计策没有确定，赵王想寻找能出使回复秦国的人，没有找到。（定语后置句，1分；“报”，回复，1分；句意准确1分）

（3）这与拿着刀子刺人而杀死他,却说“这不是我杀的，是兵器杀的”，有什么不同呢？（“是”，这，1分；“何异于”，与??有什么不同，1分；句意准确1分。） 三、古诗词鉴赏（8分）

15（1）首联叙写司马相如晚年病后犹深爱文君；颔联回忆二人年轻时反抗世俗开酒店营生，为爱情决不屈服；领联由眼前景想像文君美丽形象，表现二人爱情生活的甜美；尾联感叹后世此情之少，赞美二人真挚爱情。（每点1分）

（2）此句运用联想（或虚实结合）与借代的手法，宝靥，罗裙即指代文君。由眼前花草再现文君动人形象，表现二人爱情生活的美好。（手法1分，赏析1分）

（3）①琴声不可再得而闻；②后世知音之少（或此种真情之少）；③赞美二人千古传诵的真挚爱情。（答对2点即可） 四、名句名篇默写（13分）

16.（1）匹夫之死有重于社稷也 （2）则思江海下百川

（3）而相如廷叱之（下面是“土”，不是“士”） （4）则修文德以来之 （5）养生丧死无憾 （6）隰则有泮

（7）路曼曼其修远兮(必修四p73)

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（8）可以横绝峨眉巅 （9）潦倒新停浊酒杯 （10）相逢何必曾相识 （11）只是当时已惘然 （12）恰似一江春水向东流。 （13）宁静而致远

五、现代文阅读：文学类文本(20分)

17.表现了二姑姑对爱情执着的个性，刻画了二姑姑爱情遭鄙夷、扼杀，成亲时便成寡妇的悲剧形象。（2分）交代了二姑姑悲剧人生的原因，为下文写二姑姑的种种病态言行做铺垫（埋下伏笔）。（2分）

18．封闭、幽暗，没有生机。（2分）衬托二姑姑内心世界的阴暗、凄苦以及她的悲剧命运。（2分）

19．称蝙蝠、壁虎、燕子为“福公公” “虎爷爷” “青姑娘”；幻想死去的姑爹回家；偷窥“我”和阿圆。（3分）

怪异言行的成因：长期孤寂的生活状态，压抑、病态的心理，封建礼教的束缚。（3分）

20．情节安排方面，在把令人毛骨悚然的鬼气渲染到极致后，安排突然的逆转，收到出人意料又在情理之中的艺术效果；

形象塑造方面，由“鬼”而“人”，表现人物病态行为下的正常的人性的本能，人物形象更丰满、真实。

主旨表现方面，揭露、控诉了封建礼教对正常人性的扼制、扭曲。（每点2分） 七、作文（70分）

21.审题：作为体制内的一员，这位女教师的辞职行为无疑大胆而果决，甚至有点离经叛道的味儿。相比她的行为，她的理由更是潇洒、任性，完全无视世俗，一味听从内心。世界那么大，世界太精彩，每个生命都渴望充分体验世界之大，活出生命精彩；然而现实生活中，太多的上班族都受到生存环境与条件的限制，囿于两点一线、千篇一律的单调生活。我想去看看，一个“想”字道出了多少平凡受困者的内心渴望：渴望自由自在，渴望随心而活，渴望看精彩的世界。每个平凡人内心深处都有放飞心灵的憧憬，每个生活于此处的人都有对远方的向往，每个局限处境中的现实者都有精神突围与遨游的浪漫梦想。“世界那么大，我想去走走”，这是丰满梦想对骨感现实的骄傲宣言，道出了千万平庸者内心深处的柔软神往，所以“无愧为史上最具情怀的辞职信，没有之一”。

然而换个角度，我们也应理智思考女教师辞职行为背后的任性：工作是人立身之本，更何况是已积累多年经验的工作，辞职是要慎重的，因为你还要去适应别的工作，或许可以任性不工作，但普通人谁有如此经济实力呢？更好的方法是在理想与现实间寻找平衡：

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看世界可以放在长的假期，如此工作与看世界两不误。 参考立意：

1.敢于追梦 （放飞灵魂 ） 2.活出生命的精彩 3.听从内心，率性而为 4.精神的突围与起舞 5.理想与现实之间 6.生活在别处

7.生活未必在别处 （珍爱当下） 8.感性与理性

三、评分细则（参见2014江苏高考作文评分细则） 附：

15.诗歌鉴赏【赏析】

此诗是杜甫晚年在成都凭吊司马相如遗迹琴台时所作。

“茂陵多病后，尚爱卓文君”，起首凌空而下，从相如与文君的晚年生活着墨，写他俩始终不渝的真挚爱情。这两句是说，司马相如虽已年老多病，而对文君仍然怀着热烈的爱，一如当初，丝毫没有衰减。短短二句，如仇兆鳌说：“病后犹爱，言钟情之至。”（《杜诗详注》）还有人评论说：“言茂陵多病后，尚爱文君，其文采风流，固足以传闻后世矣。”（《杜诗直解》）诗的起笔不同寻常，用相如、文君晚年的相爱弥深，暗点他们当年琴心相结的爱情的美好。

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