人教版三年级数学下册第七单元集体备课记录 2012(2)

小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数 及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积 极的迁移作用。学习小数的初步认识，应当注意三点： 一是不要求离开现实背景和具体的量， 抽象的讨论小数，学情分析

二是小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小数， 三是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进 行计算。在学习过程中放手让学生探究简单的小数加减 法的算法，引导学生总结计算要点。 1.调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验 的迁移。 小学生的很多生活经验， 以及他们前面所学的整数及 其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极 的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生 的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使 学生在学会的同时，形成会学的能力。 2.把握好小数初步认识的学习要求。 作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三

突破重、难点的措 施

点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象 地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不 超过两位的小数。三是简单的小数加减法原则上限于一 位小数，并且结合元、角进行计算。 3.放手让学生探究简单的小数加减法

的算法。 如前所述， 简单的小数加减法是一个比较适合学生自 行探究的学习内容。教师对学生的学习潜能要有充分的 估计。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试 计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而 逐步培养和提高学生的数学学习能力。

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