儿童人际冲突应对策略量表的编制_陈世平

心理与行为研究２００６，４（１）：９～１１

ＳｔｕｄｉｅｓｏｆＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙａｎｄＢｅｈａｖｉｏｒ

《儿童人际冲突应对策略量表》的编制

陈世平

（天津师范大学教育科学学院，天津

王晓庄

（天津师范大学心理与行为研究中心，天津

３０００７３）３０００７４）

摘要为研究儿童心理与行为发展的需要，对儿童人际冲突应对策略量表进行编制。抽取８￣１４岁小学儿童３９２

名，采用团体测试的方法进行测量。通过因素分析提取５个因素：问题解决、求助、逃避、情绪内倾化和情绪外倾化。量表结构比较稳定。各分量表的内部一致性信度系数和分半信度系数分别为０．５６￣０．８４和０．５４￣０．８３；两周重测信度系数０．８６。专家评定结果表明各分量表的内容效度理想。结果表明该量表是一种较实用的测量儿童人际冲突应对策略的工具。关键词分类号

人际冲突，应对策略，量表。

Ｂ８４１．７

１

问题提出

儿童应对人际冲突的能力反映了儿童心理发展

使双方都平静下来来解决问题；退缩模式包括两种具体方式：离开对方或向对方让步。Ｃａｕｓｅｙ和

的水平和社会适应的能力。研究表明，儿童的人际关系质量与儿童在人际冲突中的解决问题的能力有直接的关系。那些在同伴交往中受欢迎的儿童，在假设的社会冲突情境中更经常地采用一些有效的、能够对人际关系起着巩固作用的应对策略（Ｅｒｗｉｎ，

Ｄｕｂｏｗ（１９９２）对Ａｍｉｒｋｈａｎ的ＣＳＩ量表进行修订

用来测量８￣１３岁的小学生在人际冲突中解决问题

的策略。他们采用因素分析得出５个分量表：三种基本的解决问题模式，即求助（ｓｏｃｉａｌｓｕｐｐｏｒｔ

１９９４）

［１］

。在儿童的心理和行为研究中，经常需要

ｓｅｅｋｉｎｇ）、问题解决（ｐｒｏｂｌｅｍ－ｓｏｌｖｉｎｇ）、逃避（ｄｉｓｔａｎｃｉｎｇ）和外向（ｉｎｔｅｒｎａｌｉｓｉｎｇ）与内向（ｅｘｔｅｒ－ｎａｌｉｓｉｎｇ）的情绪应对［４］。

为了编制适合中国儿童的人际冲突应对策略量表，在参考和借鉴了Ａｍｉｒｋｈａｎ、Ｏｓｔｅｒｍａｎ和Ｃａｕｓｅｙ等人研究的基础上，从问题解决、求助、回避和情绪化反应四个方面编制测验项目。以期建立一个适合中国文化背景的儿童人际冲突应对策略量表，从而为社会心理学和发展心理学的研究提供工具。

对儿童人际冲突应对策略的运用进行有效的测量。

对解决问题策略的研究比较有影响的是美国加洲大学的Ａｍｉｒｋｈａｎ（１９９０），他主要是从人们对生活事件的压力和应激的应对策略，通过因素分析的方法归纳出三种基本的解决问题模式：问题解决（ｐｒｏｂｌｅｍｓｏｌｖｉｎｇ）、求助（ｓｅｅｋｉｎｇｓｏｃｉａｌｓｕｐｐｏｒｔ）和回避（ａｖｏｉｄａｎｃｅ），最终形成一个包括３３个项目的问题应对策略量表ＣＳＩ（ｃｏｐｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙｉｎｄｉｃａ－

２

方法与程序

首先根据Ｃａｕｓｅｙ和Ｄｕｂｏｗ的人际冲突解决策

ｔｏｒ）

［２］

。芬兰的Ｏｓｔｅｒｍａｎ和Ｂｊｏｒｄｑｖｉｓｔ（１９９４）则

从行为发展的角度对儿童的人际冲突解决策略进行研究，发现儿童在解决同伴间的矛盾冲突时也主要有类似的三种基本模式：建设性冲突解决（ｃｏｎ－

略量表从问题解决、求助、回避和情绪化反应等方面编制测验题目。例如，问题解决的项目：“当我与同学发生了争吵或打架，我会更加努力来避免这类事情再发生……”、“当我与同学发生了争吵或打架，我会作些改变，使事情得到解决……”等。每个问题后有５个选项：“①从不、②几乎不、③有时、④多数情况下是、⑤总是”。然后请１０名心

ｓｔｒｕｃｔｉｖｅｃｏｎｆｌｉｃｔｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎ）、退缩（ｗｉｔｈｄｒａｗａｌ）和

第三者干预（ｔｈｉｒｄ－ｐａｒｔｙｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ）［３］。其中建

设性冲突解决模式包括三种具体方式：通过交谈来解决问题、想出一种和平的方式来解决问题、努力

收稿日期：２００５－６－１０

作者简介：陈世平，男，天津师范大学教育科学学院教授，博士。Ｅｍａｉｌ：ｃｈｅｎｓｐ＠ｅｙｏｕ．ｃｏｍ。

９

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