四年级上册1--2单元(8)

④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？

2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？

①教师巡视；

②指名学生说，教师板演。

③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？ ④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？ 3.模仿练习，巩固新知识。 完成练一练。 三、巩固发展，形成技能 1．完成练习五第6题。

完成后，让学生说说是怎样想的。 2.完成练习五第7题。

学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。 3.完成练习五第9题。

学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。

4.完成练习五第10题。

（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？ （2）解答第二个问题时需要先求出什么？ 五、作业设计

完成《家庭作业》第 16 页。

31

六、安全警语：高高兴兴上学去，平平安安回到家。

第

12课时：整理与练习

教学内容：教材整理与练习 教学目标:

⒈ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

⒉ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

3.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

教学难点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。

教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题

32

复 习

二、回顾整理、形成体系

1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。

2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？ 3.三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？ 三、基本训练 （一）口算

⒈ 练习与应用第1题。

⒉ 指名学生口算，随机要求说说口算的方法。 （二）笔算

⒈ 练习与应用第2题。

⑴ 出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29 ⑵ 谁来估计一下它商大约是多少？ ⑶ 请同学们算一算这三题，指名板演。

⑷ 集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？

⒉ 练习与应用的第3题。 ⑴ 学生独立完成，指名板演。 ⑵ 集体订正。

四、指导综合应用、融会贯通 1.练习与应用第4、5题。 ⑴ 指名读题。

33

⑵ 学生独立完成，指名汇报。 2.练习与应用第9、10、11题。 ⑴ 出示情景图，理解题意。

⑵ 学生独立完成，并与同桌交流解题方法。(先求什么？) ⑶ 全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。 五、加强训练、查漏补缺 。 ⒈ 整理与练习第6、7题。 ⑴ 学生独立完成。

⑵ 指名回答，说说是怎样想的？ （3）指明板演，集体订正。

⒉ 整理与练习第8题。 ⑴ 先让学生一组一组完成。 ⑵ 指名回答，集体订正。

⑶ 观察每组中的两道算式，你有什么发现？

（向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。）

六、探索与实践。 ⒈ 整理与练习第12题。

⑴ 指名读题后，让学生独立完成表格。

⑵ 小组讨论：观察你所填写的表格，有什么发现？ ⑶ 全班组织交流。 2.思考题。

34

出示题目，让学生观察后提问：

⑴ 这两题的商是几位数？（两位数）根据商是两位数，你能确定被除数的和除数的范围吗？（小组讨论）

⑵ 小组合作完成填空，教师注意巡视指导 七、全课小结。

这节课，你有哪些收获？ 八、作业设计：

完成《家庭作业》第 18--19 页。

安全警语：不要车站、广场公共场所逗留等，要注意安全。九、板书设计：

十、教学反思：

35

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年级上册1--2单元(8)在线全文阅读。