四年级上册1--2单元(4)

案。

比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？ 四、 指导练习 ⒈ 练习三第5题。

⑴ 请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 ⑵ 学生独立完成，指名板演。

⑶ 学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。 ⑷ 提问：除数是两位数的除法怎样验算？ ⒉ 练习三第2题。

⑴ 出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么？要我们解决什么问题？

⑵ 提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能播放完，应该怎样列式？

⑶ 学生独立完成，指名板演，集体订正。 ⒊ 练习三第3题。

⑴ 出示题目，学生读题，理解题意。

⑵ 提问：如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量？ ⑶ 学生独立完成，指名回答，集体订正。 ⒋ 练习三第6题。

⑴ 出示题目，学生读题，理解题意。 ⑵ 学生独立完成，把结果填在表格里。 ⑶ 指名回答，教师板书。

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⑷ 引导学生观察上表，说说自己的发现。

引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。 五、课堂小结

通过这些练习，你有哪些收获？ 六、作业设计：

完成家庭作业书第 11页。

七、安全警语：过马路要走人行横道。

八、板书设计：

九、课堂随笔：

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第7课时: 三位数除以两位数的笔算（1）

教学内容：教材第18页例5。 教学目标:

⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

⒉初步学会把除数看成整十数调商的方法。 ⒊进一步增强估算意识，提高估算能力。

⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 教学重点:

学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

教学难点:

1．初步学会把除数看成整十数调商的方法。 2．进一步增强估算意识，提高估算能力。 教学准备：教学图片。 教学过程： 一、复习引入

⒈指名板演，其余学生在自己练习本上计算。

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70÷9 69÷20 520÷60

集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 ⒉口答：下面的括号里最大能填几？

20×（ ）＜83 30×（ ）＜158 40×（ ）＜250 二、新 授 ⒈ 引入新课。 ⒉ 教学例题。

⑴ 出示例题图，提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？

⑵ 探索“272÷34”的笔算方法。

① 提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？

② 学生独立尝试。

让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。 ③ 交流算法。

提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？ 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 ④ 学生独立完成竖式。

学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。

⑶ 师归纳概括、模仿训练、加强理解。

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⑷ 小结

试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小1的数，也就是要“调商”。

三、巩固练习

1.“练习四”第1题。

让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。

2.“练习四”第2题。

先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 3.“练习四”第4题。

⑴ 先让学生独立完成，然后集体订正。 ⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵） ⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。

四、全课小结

通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？ 五、 安全警示：放学后赶快回家，不要在途中玩耍。 六、作业设计：《课堂练习》第12页。 七、板书设计：

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