S版小学三年级语上册导学案(4)

雀担心洞内的山雀。 从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲两只山雀的团结友爱和活泼可爱。 四、我找到了山雀的资料： 达标检测： 一、我能给下列多音字组词。 行 háng（ ） xíng （ ） 尽 jǐn （ ） jìn（ ） 二、我能区分下列形近字。 雀（ ） 取（ ） 肯（ ） 耐（ ）追（ ） 绕（ ） 省（ ） 敢（ ） 背（ ） 射（ ）迫（ ） 饶（ ） 三、我会加标点： 1.□在那儿站着□一只小山雀说□ 2.这两只山雀落在最高的一棵树枝上□东瞧瞧西□望望□ 第二课时 预习检测： 一、我能听写本课生词。 二、我能读懂课文： 故事中，作者由远及近地观察了山雀，多么可爱的山雀啊！品读课文，看看山雀的 ，听听山雀的 ，猜猜山雀的 ，多有意思啊！ 设问导读： 一、说说课文主要是写什么？ 二、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方观察到了什么？ 三、体会： 1.从“悄悄、偷偷”等词语中，说明了什么？ 从2.从山雀的对话中，感受到什么？（喜欢山雀吗？为什么？） 四、背诵课文第3自然段。 达标检测： 一、我能写出下列词语的近义词和反义词。 耐心——（ ）（ ） 猜想——（ ）（ ） 特殊——（ ）（ ） 拘禁——（ ）（ ） 二、我能扩句。 山雀落在树枝上。 扩句： 三、读一读，写一写。

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这两只小山雀都是瓦灰色，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。 1.这句话写的是 2.我能够模仿这句话，写一种动物的样子： 拓展练习： 一、我能独立阅读。 小松鼠看错了 达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。 达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。 有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!” 松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。 1.改写句子。 (1)小松树爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢？（改成陈述句） (2)达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。（ 改成反问句） 2.这篇文章的主要内容是 ________ ___________________________ 二．我能照例子填空。 例：山雀（喳喳） 老鼠（ ） 公鸡（ ） 小猫（ ） 青蛙（ ） 小鸡（ ） 小鸭（ ） 小羊（ ） 小牛（ ） 小狗（ ） 蜜蜂( ) 教师 课后 反思

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课题 6.蜗牛 课 型 精读 教学时间 2课时 1.会认“邻、触”等10个生字，会写“居、硬”等14个生字，掌握“继续”等词语。 学 2.能读懂课文写了关于蜗牛的什么事。 习 3.能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者观察事物的细致，养成留心观察事物的习惯。学目 标 习作者以感情变化为线索的写法。 4.能品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由“嘲笑”到“敬佩”的心理变化。 学习重点 学习难点 学习准备 学习方法 学 案 导 案 第一课时 预习检测： 一、我能在课文中圈画并正确认读下列字词。 邻居 板凳 摆弄 蜗牛 歌谣 潮湿 东张西望 危险 胆小鬼 喘 墙壁 下坠 继续 脑袋 畏惧 俯 挪动 二、我能识记生字词，并把易错字词写一写。 学习“邻”：仔细观察“邻”的字形，强调“邻”的左边是“令”。 学 不是“今” 学习“熟”：仔细观察：“熟”是什么偏旁（是四点底。） 习 三、我能读懂课文内容： 文章第 至 自然段写作者回忆观察蜗牛活动的有趣情景。 过 一、作者对蜗牛有什么看法？ 程 二、作者的看法有没有改变？为什么会这样？ 三、我能理清文章的结构。 从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲“我”看到蜗牛，听着歌谣，仿佛回到了童年。 从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又很敬佩它。 设问导读： 18

从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲“我”对童年生活的怀念之情，照应开头。 4.我的问题有： 达标检测： 一、我能听写生词。 二、我能给下列多音字注音组词。 藏： （ ） （ ） 似： （ ） （ ） 壳： （ ） （ ） 重： （ ） （ ） 三、我能区分下列形近字。 兔（ ） 端（ ） 继（ ） 免（ ） 瑞（ ） 断（ ） 脑（ ） 触（ ） 便（ ） 恼（ ） 解（ ） 硬（ ） 四、我能照样子，写词语。 1.动静（两个字是反义词） 2.爬行（两个字是近义词） 第二课时 预习检测： 一、我能听写本课生词。 二、写出下列词语的近义词。 立即 好像 畏惧 挪动 不懈 敬佩 三、写出下列词语的反义词。 危险 成功 熟悉 开始 放弃 潮湿 四、按课文内容填空。 1.它爬得慢极了，脖子 ，背上 的壳像 向下坠着。 2.我以为它会 ，会 ，会放弃爬墙的 ，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地 往上挪动着。 19

设问导读： 一、作者最初对蜗牛的印象是怎样的？把这些语句画出来。 二、学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。 1.怎样读出蜗牛胆小的样子？ “蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来”。 ??理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。感受蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。 2．仔细品读表现蜗牛胆小的词语： “探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即” 1.练习感情朗读3、4自然段，讨论“世上无难事，只要肯登攀”所揭示的道理。 2.总结：这篇文章以 为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是 ，后来又 蜗牛。 达标检测： 一、我能查字典或结合课文理解下列词语。 东张西望： 胆小鬼： 弯弯曲曲： 长途跋涉： 二、我能独立阅读。 不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼！ 1.“巡视”的意思是 2．用“ ”画出拟人句。 3.语段共句话，主要写蜗牛 教师 课后 反思

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