2015人教版三上数学第四五六单元教案(4)

计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32 （3）这个结果为什么正确？

小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？ 3、练一练

（1）完成P53-54 3、4

读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。 （2）完成P54 5、6 学生自己完成，集体订正

（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？ 三、作业设计 1、

跳棋：

9元 是跳棋的5倍 飞行棋：

？元

2、1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？

3、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？ 四、板书设计

运用倍的知识解决问题

擦桌椅的：

扫地的：

军棋： 8元 是军棋的4倍

象棋：

？元

课后反思：

第三课时 运用倍的知识解决问题练习课

教学内容：

P54-55练习十一7、8、9、10、11 教学目标：

1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。 2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。 3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。 教学重点：

能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题 教学难点：

能在引导下理解题意解决较难的倍数问题 教学准备：课件 教学过程： 一、复习

把8个8个

平均分成（ ）份，每份（ ）个。 里面有（ ）个（ ）。

（ ）是（ ）的（ ）倍。

二、练习

1、圈一圈、填一填：

（1）的个数是的（ ）倍。

（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。 2、完成P54 7

全班读题，理解题意，画图或列式计算。 3、完成P55 8

理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。 4、完成p55 9

引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。 5、思考p55 10

读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。 6、思考p55 11

引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。

三、作业设计

1、小欣今年5岁，妈妈今年35岁。 （1）妈妈的岁数是小欣的几倍？ （2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？ （3）10年后，妈妈比小欣大多少岁？

2、张阿姨家养了6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每只母鸡又孵了3只小鸡。 （1）张阿姨家现在有多少只鸡？ （2）现在鸡的数量是原来的多少倍？ 四、板书设计

练习

（1）把8个（2）8个

平均分成（ ）份，每份（ ）个。 里面有（ ）个（ ）。

（3）（ ）是（ ）的（ ）倍。

（1）的个数是的（ ）倍。

（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。

课后反思：

第六单元 多位数乘一位数教案

单元教学内容：数学教材56-76页 教材分析：

本单元的知识结构分为两大板块： 学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法做基础。

第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。

第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。 单元教学目标：

1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法

2、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。 单元教学重点：能正确进行多位数乘一位数的笔算。 单元教学难点：多位数乘一位数中连续进位

第一课时 多位数乘一位数的口算乘法

教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二 教学目标：

1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习准备 口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知： 1．小组交流，探索算法

出示例1情境图

（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 （2）小组反馈：

①3个20是60；20+20+20=60 ②2个十乘等3于6个十

这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 （3）计算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

开小火车

2、合作探究，教学例2：

坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （1）尝试说出计算结果：

（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒） （3）小组汇报： （4）教师小结算法： 三、巩固练习

10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ 五、作业设计： 1、完成P58 1 说说怎么算最简便。 2、完成P58 2 说说口算的方法 3、完成P58 3、4 比一比谁最快完成 4、完成P58 5、6

引导学生观察图片，独立完成，集体订正 5、完成P59 7

独立完成表格，同位互查，集体订正 6、完成P59 8、9、10、11 独立完成，集体订正 六、板书设计

口算乘法

坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？20+20+20=60 2个十乘等3于6个十 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36

教学反思：

23×2= 34×2=

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