2015人教版三上数学第四五六单元教案(2)

第4课时 三位数减两、三位数的笔算

教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3） 教学目标：

1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。 教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。

教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。 教学步骤： 一、导入

大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。

二、探究新知 出示P41统计表

观察统计表，从中你知道了什么？ 你能提什么样的数学问题？

1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？ 怎么列算式？竖式会列吗？ 从哪一位算起？请你自己算一算。 指名板演：435-322=113

2011年少生产多少部动画片？

引导学生读题列出算式435-86

这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？

注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。

3、以上两题做完了，你有什么话想说？ 小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？ 小组代表汇报讨论结果。 4、及时练：完成P41 做一做 请学生上黑板板演，集体订正。 三、小结：

这节课你学到了什么？

计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。 四、作业设计 1、完成练习九第1题

4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 2、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比

4 3 5 - 8 6 3 4 9 指名板演，集体订正 2、完成练习九第2题 引导学生读题列算式解答 3、完成练习九第3题

先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。 4、计算

451-235 540-107 600-409 767-235 600-382 842-758 830-678 407-168 900-241 五、板书设计

三位数减两、三位数（一）

435-322=113 435-86=349

课后反思：

4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 4 3 5 - 8 6 3 4 9 第5课时 三位数减两、三位数的笔算

教学内容：

三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6） 教学目标：

1、能正确计算三位数的连续退位减。

2、使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。 3、培养学生计算认真仔细的态度。 教学重点：

能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。 教学难点：

掌握连续退位减的计算法则。 教学步骤：

一、导入

算一算：768-527 327-152 说说你是怎么算的？

今天继续学习三位数减三位数。 二、探究新知 1、出示问题：

2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？ 引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158 让学生在本子上写好竖式，数位对齐。

2、探究计算法则：

这道题能直接减吗？；个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并；小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上；3、探究验算方法：；减法怎样进行验算？；（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的；（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的；请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法；4、巩固练习；完成P42做一做；指名上黑板板演；这道题能直接减吗？

个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报 板书：

小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。这时先算个位13－8＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2。 多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。

3、探究验算方法： 减法怎样进行验算？

（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法 （2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法

请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。 4、巩固练习 完成P42 做一做 指名上黑板板演 三、小结

说说怎样计算像这样的连续退位减？ 要注意哪些问题？ 四、作业设计 1、完成P44 4 先算一算，再连一连 2、完成P44 5

引导学生在练习本上先用竖式计算再填写 3、完成P44 6 做在作业本上 五、板书设计

三位数减两、三位数（二）

连续退位减

课后反思：

第6课时 练习课

教学内容：练习课（练习九7、8、9、10、11） 教学目标：

1、能正确计算三位数的加减法。 2、能较熟练计算连续退位减法。

3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。 教学重点：

能应用法则准确地计算三位数的加减法。 教学难点：

能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。 教学步骤： 一、复习 笔算下列各题。

690+30= 287+73= 320-280= 473-178=

说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？ 说说每道题的计算过程。 二、练习过程

1、验算上面的第2小题和第4小题 指名板演，集体订正 2、完成P45 7

学生独立完成，指名说说计算过程 3、完成P40 9

先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。 4、完成P40 10

看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。 5、完成P40 11

学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。 三、作业设计 1、算一算。

（1）507+24 （2）762+159 （3）267-280 （4）805-469 2、笔算下面各题并验算。 （1）548+173 （2）206-128 板书设计

第7课时 解决问题

教学内容：解决问题（例题4，练习九12、13、14） 教学目标：

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养学生运用估算解决问题的能力。 教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。 教学步骤：

一、导入。“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。出示销售清单：

二、探究新知 1、三位数连加精算

出示问题：（1）收银员应收多少钱？ （2）小红的爸爸应准备多少钱？ 解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？ 列出算式：558+225+166= 你准备怎样计算三个数的连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。 写出竖式让学生自己算一算，试一试。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。 2、三位数连加估算

解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？ 只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

同位互相说说如何估算，指名说理由。 板书：560+230+170 =560+400 =960（元）

3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

三、巩固练习

完成P46 12 理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。 四、作业设计 1、完成P46 13

先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。

2、完成P46 14 开放题，学生的方案合理就行。 五、板书设计

解决问题

558+225+166=949 560+230+170

5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9 =560+400 =960（元）

5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9

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