新版浙美版四年级下册美术全册教案 - 图文(7)

法。c.压印法。②印染法：a.刷色（刷拖）法。b.积色法。c.吹色法。d.喷洒滴溅法。e.晕染法。 （2）选择教材中自己喜欢的一种纹理制作的方法进行尝试。教师鼓励学生用自己创新的方法，也可以学生自主决定用什么方法表现新颖的纹理。 （3）组织学生：在作业过程中，组织几次学生讨论，谈谈成功和失败的原因，遇到的困难和解决的方法。 4.学生作业，教师指导。 在制作中，教师对学生的艺术实践始终给予鼓励、引导，即发挥学生的主体作用。 5.作品展示，欣赏交流。 （1）学生展示自己的作品，同时让学生对自己的创作思路进行汇报，为其他学生进行类似的创作提供一种思路和经验，从而达到共同体验、共同提高的目的。 （2）欣赏评价：让其他学生对作品进行评价，对作品的再创作结果进行想象和构思，满足学生的求异欲望。在原来想象的基础上再度激发学生无限的想象力和创作兴趣。 反思 重建

小学2014学年备课教案纸

年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 瓶子变个样 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 1．了解瓶子的造型特点，拓展多角度观察想象的视野，掌握瓶子创意美化的基本方法。 教学 2．通过欣赏、观察、构思等一系列学习活动，用画、加、填、贴等装饰手法，装目标 饰一个瓶子。 3．增强“变废为美”的美术创意意识，体验“美术改变生活”的学习快乐，发展对生活的热爱之情。 重点 重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。 难点 难点：如何做一个有特色的装饰瓶。 教具 料。 学具 （教师）多媒体课件、制作好的瓶子若干、水粉颜料、笔、桶。 （学生）1至2个瓶子、水粉颜料、水粉笔、桶或各色彩色卡纸等在内的手工制作材 教 学 过 程 1．创设情境，讨论导入。 (1)引导学生“走向瓶子世界，寻找创意灵感”。创设“乱扔酒瓶”的视觉情境，引导学生围绕“如此处理废弃的瓶子，这样做好吗？我们该怎么办”等问题展开讨论。 (2)鼓励学生叙说各种合理的建议，并随机引向“这样处理怎样？你还有哪些好办法可让瓶子变得更美呢”等的研讨，自然引出学习主题：瓶子变个样。 2．观察想象，拓宽思路。 (1)引导观看造型各异的瓶子，思考：看着这些不同形状的瓶子，你联想到什么？ (2)进一步引导学生思考：变换角度去看瓶子，你又联想到了什么？ (3)引导学生根据自己所带的瓶子进行构想：我能把自带的瓶子变成什么？鼓励学生各种大胆的想法，加强组内外的交流。 3．欣赏探析，寻找方法。 围绕以下两个问题，对相应作品进行赏析：一是这些瓶子分别采用了哪些装饰方法来进行创意？用这些方法装饰瓶子，你面临哪些动手操作上的困难？（教师在鼓励学生看步骤进行自主探究的同时，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，进行局部示范，以解决学生彩绘瓶子技法上的学习难点）你还有不同招法吗？二是你最喜欢哪件作品的创意？为什么？这件作品为你接下来的创作带来哪些启示？ 4．个性表现，视觉创意。 引导学生采用“不同角度联想法”、 “用好合适装饰法”这两个办法，进行“瓶子变个样”的创意。 5．展示赏评，成功体验。 (1)举办“创意瓶子博览会”，引导学生从构思的独特处、装饰的巧妙处等方面互相进行赏评。 (2)引导学生关注生活中的各种废旧材料，利用闲暇时光进行环保美术工艺品制作，以美化自己的居所或作为小礼品赠送给好友。 反思 重建

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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 虫虫大聚会 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。 目标 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 重点 难点：各种昆虫形象的设计。 难点 1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。 教具 学具 教 学 过 程 （学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。 （教师）昆虫图片，示范纸张。 1.创设情境，表达感受。 （1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。 （2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫） 教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。 2.实物展示，分析理解。 以蝴蝶制作为例，分析外形。 （1）出示蝴蝶标本。 ①讲解外形。 蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 …… ②讲解形的对称。 蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。 ③分析蝴蝶花纹与颜色。 学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。 3.制作方法，加强体验。 （1）创设问题。 ①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。 ③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。 （2）教师示范制作蝴蝶。 ①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。 ②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。 ③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。 ④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。 4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。 欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。 5.学生创作，教师巡回指导。 6.作业要求： （1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。 （2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。 反思 重建

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年级 学科 四年级 美术 课题课时 教材页码 良渚古玉 审核 修改 案别 主 教 案 个 性 教 案 1．初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。 2．通过对良渚文化玉器在材质、色彩、造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及利教学 用适当的工具、材料表现良渚文化的玉器或神徽，提高审美评述能力和造型表现能目标 力。 3．激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。 重点 重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。 难点 难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。 教具 （学生）彩泥、签字笔等。 学具 （教师）相关图片、课件及多媒体设备等。 1．欣赏导人。 (1)出示PPT提问： ①请看大屏幕，这幅照片拍的是什么？ ②你知道他们在干什么吗？ (2)学生回答后教师小结：这是考古发掘现场，是良渚文化的考古发掘现场。他们在进行考古发掘。 (3)提问： ①你知道良渚在哪里吗？ ②你对良渚文化有哪些了解？ 出示PPT，学生讨论交流。 (4)教师小结：良渚文化是我国长江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器时 代文化，因发现于浙江省杭州市余杭区良渚镇而得名，距今约5 300-4000年。经半个多世 纪的考古调查和发掘，初步查明遗址分布于太湖地区。在浙江省杭州市余杭区良渚、安 溪、瓶窑地域内，分布着以莫角山遗址为核心的50余处良渚文化遗址。 (5)出示PPT，学生欣赏了解良渚文化分布区域。 (6)教师谈话，呈现课题：在20世纪70年代至90年代，良渚文化遗址频繁出土了不 少珍贵文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起来欣赏良渚古玉，出示PPT。 2．初步赏析。 (1)提问： ①你见过良渚文化的玉器吗？在哪儿看到的？ ②你认识哪些良渚文化的玉器？ 在学生交流的基础上，教师逐一呈现良渚文化的玉器及名称。 ③良渚文化的玉器给你怎样的感觉？ (2)学生交流后教师谈话引导进一步欣赏探究良渚文化的主要玉器及特征。 3．深入探究。 (1)欣赏“玉琮王”及神人兽面纹。 ①教师出示PPT图片提问：这个玉器叫什么？造型和纹饰是怎么样的？ ②学生交流后教师小结：这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被誉为“琮王”。四面直槽内上下各琢刻一神人兽面纹图像。以转角为中轴展 教 学 过 程

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