新版浙美版四年级下册美术全册教案 - 图文(5)

作品。 （2）请学生谈谈自己最欣赏的三件作品及欣赏理由，引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。 5.总结回顾，拓展延伸。 （1）学生互相交流在本节课学习中的收获。 （2）课外欣赏日出美景，比较日出与日落时天空色彩的变化，画画速写，并根据速写进行创作练习。 反思 重建 小学2014学年备课教案纸 年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 夜色 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 2．感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。 目标 3．观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情 1．了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。 重点 表现夜色的美感。 难点 难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。 重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来教具 （学生）夜景照片、水粉画的工具和颜料。 学具 （教师）视频、多媒体课件、摄影作品、自制色标卡、水粉画的工具和颜料。 1．欣赏导人。 ( 1)引导学生观看视频，欣赏夜色，体验夜晚所带来的美妙，感受现实生活的美好与幸福。 教师：看了这段视频，你有何感想？（泛谈感想，“走”入学生当中） (2)展示照片——城市的夜景，教师小结。 教师：我们的身边有许多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院、高楼大厦……这些都值得我们用心去体会、去生活、去热爱。当最后一轮夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，我们的家、我们的生活披上了别样的色彩…… (3)板书课题：夜色 设计意图：随音乐播放一段从F1天到夜晚的视频，给予学生视觉上的震撼，激起学生对学习本课内容的兴趣。 2．深入感知。 (1)多媒体展示摄影作品，引导学生对比欣赏同一景色的闩天与黑夜。 了解白天景色与夜色的异同。（生机与生动，和谐与对比） 教 学 过 程 (2)组织“找不同”游戏，展示另一组同一景色白天与黑夜的摄影作品， 要求： ①看谁找到的色彩不同的地方最多。 ②看谁找出最多的色彩。 分析夜晚色彩、明暗对比规律：将学生找到的色彩书写在黑板上，并贴上相应的色标卡。（板书：色调、冷暖） 设计意图： a．了解更多夜晚景物的特点，拓宽学生思路，丰富创作资源。 b．找出能表现夜晚的色彩，使学生了解夜晚色彩的特点，了解光赋予美丽的色彩，为学生表现夜景打基础。 (3)探索明暗色彩规律。（板书：明度） 教师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背景换成浅色，这些明亮的色彩会发生什么变化？ 教师多媒体演示黑背景与白背景上相同的色彩对比效果。 总结：深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得更加明亮。 设计意图：进一步分析表现夜晚的颜色特征，引导学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用，学会使用亮色与暗色的衬托方法。 (4)欣赏油画作品《夕星》，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。 ①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁夷。 ②多媒体展示油画作品《夕星》，请学生从色彩、表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。 教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？ 小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁夷的心象风景画。 3．实践探究。 (1)展示摄影作品《城市的夜晚》——找灵感，寻创作。 教师：遇此夜景，你如何表现？ 学生找灵感，谈构思，教师小结： ①画面如何构图； ②画面用什么色调。 ③如何选择适合表现内容题材的表现方法。 (2)展示步骤图，教师示范创作《城市的夜晚》。教师示范，点到为止。 小结： 用油画棒加水彩的画法。 ①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。 ②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近景。 ③调整、修改画面。 ④用较厚的暖色画亮光。 设计意图：学习教科书中创作的表现方法，丰富创作手段，启迪学生如何创想、创作。 (3)引导学生欣赏自己准备的夜色照片。（逐步挖掘学生的构思能力、创造能力） 教师：这是哪儿的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如何表现此夜色？ 小结：画面内容组织和表现方法。 4．作品欣赏。 多媒体展示优秀儿童画作品。（引导观察、分析：表达内容、表现方法、色彩运用、技能技巧等） 5．创作表达。 (1)临摹教科书范画。 (2)根据教科书照片内容进行写生创作。 (3)根据记忆想象，构思夜景，表现美丽的夜晚。 要求： ①构罔饱满，形体概括。 ②设色大胆，能表现出夜色所具有的独特韵昧、色彩效果。 6．作业点评。 (l)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇集而成的集体大作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。 (2)欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进行描绘。 (3)教师评价并组织学生自评、互评个人作品。 7．课后拓展。 (1)用冷色调表现不同的景物。 教师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用什么表现方式和材料来更加完美地诠释夜色的美？ (2)陶冶情操，情感教育。 播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行热爱生活、不惧困难、积极、乐观进取的情感教育。 反思 重建

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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 亭子 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 2.能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。 目标 3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。 重点 重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。 难点 难点：设计出新颖的亭子来。 1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。 教具 （学生）课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。 、范画等。 学具 （教师）课件、五星卡片（教师自己设计的奖励卡片，上面有五星）1.比赛导入。 （1）速写比赛（要求：同学们把课前参观的亭子用速写的形式画下来）。 （2）师生评画，对于作品优秀的同学用卡片奖励。（注意：学生的速写不必要求太严，只要构图饱满、线条流畅、色彩和谐，并有自己的想法即可） (3)师生交流本地亭子的特点和作用。 (4)教师小结，板书课题。 小结：亭子是人们休息的地方，亭子常设于山间、水际、路旁、林中，大多四周敞开，与自然融为一体，也是传统园林艺术中的重要组成部分。 2.欣赏名亭。 (1)课件欣赏：中国的名亭；教师重点介绍一两个，请学生说说还有其他什么名亭，以及各自不同造型特点。 (2)小结：亭子的种类和特征。 3.研究结构。 (1)教师出示范画：园林建筑中各种亭子的平面示意图，主要针对亭子的结构进行研究。 (2)学生范画中各种亭子的结构特点。 4.学生作业。 （1）提示：用绘画写生的形式画一画家乡的亭子；注意表现亭子的造型特点；添画漂亮的风景来映衬亭子。 （2）教师巡视指导。 5.小结延伸。 （1）表扬作业优秀的同学，并用五星卡片奖励。 （2）小结并布置下节课设计亭子的学习课题。 第二课时 课前准备 （学生）绘画工具材料。 （教师）课件。 教学过程 1.评画小结。 （1）在学习园地上展出各组的优秀作业。 （2）师生共同探讨优缺点，提出建议。 （3）小结：这些作品中的亭子造型美观、色彩鲜艳、线条流畅，画面具有表现力。 2.交流畅想。 （1）提问：如果你是小小设计师，应考虑把哪些设施、功能设计进去，使亭子更美，更吸引人？ （2）学生交流各自设想。 3.欣赏交流。 （1）欣赏世界著名亭子设计。（主要体会设计师的意图） （2）学生在欣赏过程中记录亭子的设计草图。 （3）以小组为单位交流设计师的创意。 教 学 过 程 4.亭子创作。 （1）创作建议：用自己喜欢的工具材料与同学合作完成；设计构思尽量做到与众不同。 （2）小组协作开展创作活动。 （3）教师巡视指导。 5.展览评议。 （1）各小组展示设计作品。 （2）学生参观其他小组的设计作品，给自己喜欢的作品贴上五角星。 （3）请获五角星最多的小组介绍设计思路。 （4）评出“最佳设计师”，颁发奖状。 6.课堂延伸。 （1）提供有关建筑工程的网址，有兴趣的同学点击学习。 （2）如果让你为公园设计一座有标志性的亭子，你将如何去构思？ 反思 重建

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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 房间的一角 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 2．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。 目标 3．提高审美能力，进而感受生活的美好。 重点 角。 难点 难点：对房间物品进行合理的取舍。 重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一 1．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。 （学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、教具 铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。 学具 （教师）搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。

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