新版浙美版四年级下册美术全册教案 - 图文(4)

教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。 5.作业。 学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。 （1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？ （2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？ （3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。 反思 重建

小学2014学年备课教案纸

年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 爱书藏书 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 教学 2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。 目标 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 重点 计制作。 难点 难点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。 教具 课件、藏书票 学具 1.引导爱书的情感。 （1）教师出示手中的美术书，提问：你们知道这本书从无到有，直到拿在我们手中，要经过哪些工序吗？ （2）指导学生看书，教师小结：一本书的完成是多么不容易，我们应该爱护书本，尊重书本！ （3）谈一谈，你是怎样爱护书本的？或者说说你知道有哪些爱护书本的方法？ （学生可以互相交流） 2.认识藏书票。 （1）我们要爱护书本，于是那些爱书、有藏书的人就设计、制作了漂亮的藏书票。（教师出示藏书票让学生欣赏） （2）介绍藏书票的有关知识：藏书票起源于15世纪的欧洲。一般贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，以增添书的美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。 3.学生仔细观察教师的藏书票，并互相讨论藏书票的规格、构图和内容上有什么特点。 （1）教师小结： ①选择小张纸，在12—17平方厘米以内； ②多选用版画，便于自己拓印；简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果；颜色可用彩色，也可用单色。 ③要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思。 ④要刻上票主（即藏书者）的名字。 ⑤贴在书的封面或扉页上。 4.设计制作藏书票。 （1）你们想为自己的爱书设计一张藏书票吗？先仔细看教师是怎么制作藏书票的，等一下请你们说说它的制作过程。 （2）教师示范制作藏书票。 （3）学生交流藏书票的制作过程。 （4）教师小结：①构思。②制版。③拓印。④调整。 （5）学生开始创作属于自己的藏书票。 （6）教师巡回指导。 5.作品展评。 （1）将制作好的藏书票贴在展示板上。 （2）请学生相互进行点评，可以从藏书票的构图、色彩、内容上进行评价。 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。 重点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设 教 学 过 程 反思 重建

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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 奇妙的点彩 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。 教学 2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。 目标 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 重点 重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。 难点 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 教具 （教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小学具 号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 （学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 教 学 过 程 1.欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？ 提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。 （2）讨论交流：①仔细观察保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各自的发现） （3）学生汇报。 揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。 （4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。 2.研究方法，师生互动。 （1）教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？” 学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。 （2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？ （3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。 提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。 3.小组合作，体验表现。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的主题和色彩主色调。 （2）分工合作，组织点彩绘画活动。（4人小组合作进行） （3）学生创作，教师巡视指导。 提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。 4.展示作品，师生评价。 （1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。 （2）选出典型作业，全班评价，教师小结。 提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当。②表现的内容是否有创意，与众不同等。 5.小结谈话，课后拓展。 教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。 6.学生课后收集“点彩画”的资料。 反思 重建

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年级 学科 案别 教学 目标 重点 难点 教具 学具 教 学 过 程 四年级 美术 课题课时 教材页码 落日 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案 1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。 2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。 3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。 重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。 难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。 课件、绘画工具、范画 1.回忆激趣，导入课题。 （1）师生回忆交流夕阳西下时的景物特点（云彩、房屋、树木等）及内心感受。思考：落日时天空色彩变化的原因。 （2）教师小结，引出课题《落日》。 2.对比欣赏，丰富体验。 （1）学生展示有关落日的图片，思考：图片中的落日与现实中的落日有何区别？各图片中的落日景色有何区别？（从色彩、氛围等方面进行描述） （2）师生交流欣赏感受。 3.观察学习，尝试创作。 （1）欣赏教科书中的学生作业，思考：这些小画家是如何表现落日之美的？（色彩、构图、笔触、情感） （2）教师小结并示范创作，学生观察创作要领。 （3）师生交流创作要点：技法、构图、创意及情感等。 （4）学生从教科书上的图片中选择自己喜欢的一张进行写生创作，或是默写自己记忆中的一次落日景象。（提醒学生注意天边云彩的变化） （5）教师巡视指导，及时指出学生创作中存在的问题。 4.展示交流，评价提高。 （1）学生展示自己的作品，互相评价，互相欣赏，选出本节课中自己最欣赏的三件

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