人教版小学一年级拼音部分备课(2)

5．学生练习书写。 四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2．练习朗读短文。

七、板书设计

a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

教学反思：

《2 i u ü》

教学目标

1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi 、wu 、yu

3、掌握i、u、ü、yi 、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点：认识三个韵母读准音，认清形，正确书写，掌握i、u、ü、yi 、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

教学难点：学会整体认读音节，能直接读出i、u、ü、yi 、wu 、yu 带调的音。 教具学具：CAI课件、字母卡片、四线格小黑板 教学过程：

第一课时

一、 复习单韵母a o e

(1) 检查指导a o e 的书写。

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(2) 练习a o e的发音。 (3) 练习四声 二、 教授新课 1、导入新课：（1）谈话：同学们前两节课我们认识了a o e 三个单韵母，今天我们再来学习两个单韵母，大家打开书，看第8页和第9页）

（2）引导看书，教师巡视一圈，看学生有没有做到。 2、教学i和y、yi

（1）引导看图说话：先看第8页的图，问：谁知道图上的这位阿姨正在房屋前干什么?

（2）“字幕”打出i 、y、yi，借“衣”提示i 、y和yi的音。提示yi是整体认读，不用拼读。（i 发音时牙齿要对齐）

（3）教学生读i和yi的四声。 儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。 （4）指导记忆字形

先让学生观察图画，说说图形中哪些部分像i，哪些部分像y ，然后让学生说说是如何记住字形的。

3、教学u

（1）引导看图，（看第九页），有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，提示u、w和wu的音。认识整体认读音节wu 。 （2）练习读u、wu的四声。

（3）引导看图记忆u和w的字形。 （4）小游戏：出示卡片认识i 和u 。

4、书写指导

（1）认真观察i 和u在四线三格中所占的位置。

（2）指导笔画笔顺。i 占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。（两笔完成） u占中格，先写“竖右弯”，再写竖，两笔完成。

y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格的一半处，两笔写成。

重点指导写w。w有两个斜下斜上组成，两笔完成。

（3）小组合作检查笔画笔顺，占格。教师巡视检查，共同纠错。 （4）小比赛，先写i、u，再写y、w。 三、视情况布置少量作业。

第二课时

一、 共同复习

1、认读 u 、 i ；认读 y、w 2、练习四声

3、儿歌 小i有礼貌，标调就摘帽。 二、引导学生自主学习 ü

（1）引导学生自主看图，运用上节课认识i、u的方法认识 ü

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（2）师生交流：说说自己是如何认识 单韵母ü 的。 （3）比较u和ü的不同。 （4）练习读ü的四声。

（5）认识整体认读音节yu 。 三、复习单韵母 i、u、ü

四、复习整体认读音节yi yu、wu 五、指导ü的书写。

六、扩展活动：读音节，再用音节口头组词。

yī（衣服 医生 一年级） yí（阿姨 移动 怀疑） yǐ （椅子 已经 蚂蚁 ） yì（容易 意见 益虫） wū（乌云 乌龟 房屋） wú（大雾 无数 梧桐树） wǔ （跳舞 中午 星期五） wù（大雾 动物 错误） yū （淤泥） yú（金鱼 鲤鱼 愉快） yǔ （下雨 语文 羽毛） yù（玉米 玉石 体育）

七、根据情况布置少量作业。

第三课时（复习课）

一、共同复习单韵母 i u ü

二、比一比，看谁读得又准又快（先分小组比赛，然后指名读） ā ē í ǒ ù ǘ ě á ō ū é ī ǚ ǎ ò ú à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ 三、做字母卡片，再和同学一起读。 四、读一读，找出声母，韵母和音节 yi i y wu ü yu 五、拓展练习（语文乐园） 六 板书设计

单韵母 i、u、ü 声母 y w

整体认读音节 yi wu yu

yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yù yǔ教学反思：

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ú y

3《b p m f》

教学目标：1、通过观察插图，帮助学生记忆声母的音、形。

2、在四线格里正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。 3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。

2、正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

教学难点：区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：卡片

教学过程：第一课时

一、激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、 o 、e、 i 、u 、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们读得真响亮清楚。在拼音王国里，可不仅住着这几个朋友，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习发音

（一）、学习b的发音

1、观察文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片ｂ，告诉学生“广播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 4、教师领读，个别读，师正音。 (二)、学习ｐ的发音。

1、观察第二幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“ｐ”借助“坡”指导发音。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。

3、老师示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、 点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

（三）、学习m的发音

1、观察第三幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“m”借助“摸”指导发音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

3、老师逐示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

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4、 点名读，师正音， （四）、学习f的读音

1、观察第四幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师出示声母卡片“f”借助“佛”指导发音。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。

3、老师示范发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 4、 点名读，师正音。 （五）巩固练习 1、 开火车读。

2、 猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

3、读语境歌

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

过渡：同学们我们通过看图说话知道了bpmf的读音，如果大家再认真观察图片，你还能记住它的样子呢！想不想记住呀！（想）

三、记忆字形

（一）启发记忆字母b： 1、ｂ像图上的什么东西？(b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。)在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（像个6字）

2、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

3、教师总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

（二）、学生自主探究记忆ｐｍｆ。 １、分组学习。 2、指名回答。

3、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。） 右上半圆p、p、p 两个门洞，m、m、m 一根拐杖f、f、f 四、正确书写

这四个声母宝宝也出来很久了，我们该送它们回家了。它们和韵母朋友都住在拼音乐园的四线格，但它们住在不同的单元里，我们看看它们在四线格里是怎么住的？

1、请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

2、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写，学生跟着书空。 3、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？ 4、生练习写，自己修改。

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