《幼儿美术教育中环保意识的培养研究》研究报告(2)

环保手工制作活动环保绘画活动环保活动的开展环保活动的组织幼儿美术教育中环保意识的培养研究 美术环保课程建构 环保教育资源的开发 环保环境创设 社区资源的开发家长资源的共享自然资源的利用人文环境物质环境自然环境 (四)注重研究的过程性。

1.寓环保教育于美术教育教学中，注重方法的环保性。 （1）教育活动的环保性

教育活动贯穿在幼儿一日生活中，教育幼儿懂得合理应用各种资源，养成不浪费、不污染、爱护周围环境的意识。这就要求教师把环保教育渗透到教育活动的各个环节中去，逐渐让幼儿形成环保习惯，养成自觉维护环境的良好环保品质。晨间美工活动中，收集了各种各样的废纸盒、瓶子、广告纸等废旧物品。根据教师的引导和幼儿的大胆想象，地利用废旧物品制作晨间活动的体育器材。教师和幼儿一起制作了纸球：把废报纸团起来，外面裹了几色即时贴，用来投掷，既美观又安全。纸棒：用废旧的吹素纸卷起来，中间放一根废筷子，外面用透明胶带裹几圈，这种纸棒美观、柔软、不易脏，可以用来打棒球、摆成各种几何图形来做游戏。滚筒：废旧纸箱截成约50厘米宽的无底圆筒，卧在地上，幼儿可在里面爬行滚动??

这些自制的体育器材，都是幼儿和教师一起收集制作的。把废旧物品再加工变废为宝，制作成幼儿可操作的，而且也非常漂亮的晨间活动器材。通过幼儿自己的手可以经常更新器械，他们对自制的活动器械兴趣不减，极大满足了幼儿的探索欲望和好奇心，

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环保欣赏活动环保美术创作活动园内活动园外活动宽松平等和谐开放自由互动艺术优美生态

锻炼了幼儿的体能。使幼儿懂得：许多资源可以再利用，这些看似无用的废品既美化了生活，节约了资源，锻炼了孩子的创造能力和操作能力，又使幼儿有了初步的环保意识。

（2）主题内容的环保性

主题的内容来源于我们的生活，生活中的一草一木、一砖一瓦都可以作为活动的主题内容，利用身边随手可得的材料进行环保教育，有利于巩固孩子的环保认识，加深对环保实质的理解，逐渐使环保成为幼儿的一种自觉行为。

泥土是我们随手可得的资源，幼儿对泥土有着特殊的情感，每当幼儿有机会在泥地上，总是用手摸摸土，在泥土里扒一扒，泥土里有水时，用脚去踩一踩、和一和，有时还拿在手里团一团??泥土是优质的教学资源，开展泥工活动让幼儿和大自然亲近，既丰富了教学活动，提高了手部肌肉的发展，又利用了身边的资源减少了资源的隐性浪费。

随着人们生活水平的提高，卫生意识的提高，一次性生活用品也越来越多；一次性筷子、一次性袋子、一次性茶杯等，家庭、饭店、企事业单位随处可见，这就是一种污染、一种浪费、一种对环境的不负责任。活动中要教育幼儿对一次性物品的正确认识，并利用这些物品进行再创造，变废为宝。活动中我们收集了许多一次性纸杯，引导幼儿利用纸杯展开联想，进行创造。结果幼儿的想法千奇百怪，各不相同，纸杯的摆放位置不同，正着、倒着、斜着，都可以联想到许多不同的物品，有时还可以两个或两个以上进行组合，就更加奇妙了。于是奇思妙想的作品涌现出来：单个纸杯做成的小鸟、小猪、面具、人物、景物等，幼儿的作品异彩纷呈、丰富多彩，不仅利用了废品减少了污染，还提高了幼儿的动手实践能力和创造生活的能力。

我们进行了《饮料瓶造型》、《鹅卵石造型》、《蛋壳造型》、《一次性蛋糕盘装饰》、《树叶贴画》等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物变废为宝，并使幼儿亲身感受到废物制作的乐趣，有初步的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。

（3）材料使用的环保性

幼儿年龄小，免疫能力低下，自我保护能力差，美工活动中的材料选择和使用，应选择安全、卫生、无污染的废旧物品，部分物品可以进行清洗后再利用。这样才能放心大胆地让幼儿去玩、去操作、去创造。安全环保的材料，不会造成二次污染，促进幼儿身心健康发展。

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大班美工活动《服装设计》中，我们收集了各种各样的废旧物品，有报纸、广告纸、纽扣、塑料袋、鱼皮袋、果奶瓶、旧沙网??活动中教师组织幼儿对纸制品以外的物品进行分类清洗、晾晒，确保安全情况下引导幼儿合理运用废旧物品，设计制作服装。幼儿的想法千奇百怪，所收集的各种废旧物品均被有效利用：有的用一拉罐穿成裙子，有的把一次性筷子制成上衣，有的把一次性纸杯倒过来，穿上带子稍加装饰就变成了帽子，有的用沙网制成了沙裙，有的利用废报纸和包装纸设计制作成一身服装，有的把鱼皮袋剪一剪，做成了大T恤??

这些安全卫生的废旧材料，对于孩子来说稍加加工，就是他们喜爱的艺术品。活动中在确保材料的环保性的前提下，美工制作不仅增加活动的趣味性，使幼儿懂得资源的再利用，还能提高幼儿创造生活、美化生活的能力。

（4）活动氛围的积极性

环保不仅仅是指外观的环境，它还应包括人与人、人与自然之间和谐的关系，积极健康的情绪、良好的个人行为习惯等。只有当外在的良好环境因素和人内在的环保意识行为达到和谐统一，才能实现心与心的无限畅通，人与物的自然和谐。

爱因斯坦说：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的美工活动中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地在说说、玩玩、做做、画画的过程中受到潜移默化的影响。

在集体制作《居民小区》美工活动中，幼儿在欣赏小区后，对小区有了一个感性的认识，对楼房结构有一个大致的了解。同时也调起了幼儿的生活、游戏经验，画过大楼用积木搭过大楼??然后引导幼儿一起来“建筑”居民小区，幼儿情绪及高，争先恐后地大胆设想利用哪些材料制作。饮料瓶、广告纸、各种纸盒、包装袋等，均纷纷派上用场。当我们分组制作时，幼儿的积极性更加高昂和投入，当孩子们的作品完成后，我们又讨论把这些楼房如何安置在一块板上，草坪和道路怎样装饰等等。作品完成后，孩子们个个激动不已，有的甚至高呼起来，为自己的妙手而骄傲，为漂亮壮观的作品而自豪，个个沉浸在成功的体验之中。

每一次活动后，都会使幼儿更加积极向上，更加热爱生活， 对待人、事、物更加和谐、友善，自己也更加自信，对环境更加深刻，同时自己对生活的态度、对环保的认识也影响到周围的人。

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2.寓环保教育于一日生活中，注重形式环保性。

幼儿园日常生活的各个环节都可以渗透环保教育，培养幼儿保护环境的社会责任感，从而纠正不良习惯，规范环保行为，培养幼儿环保的素养。教师应该抓住一日生活中的教育契机，正确引导和帮助幼儿逐步形成良好的环保行为，如引导幼儿用设计标志、制作提示牌来提醒身边的人，节约用电、节约用水、节约纸张、不浪费粮食、不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗、不乱攀花木等。教师坚持贯彻，持之以恒，幼儿环保行为就由不自觉逐渐转化为自觉行为，从而纠正不良习惯，规范环保行为，培养幼儿环保的素养。

3.寓环保教育于环境创设中，注重生态环保性。

环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。每个孩子从一离开母体，即生活在不同的环境之中，受着客观环境潜移默化的影响。“染于苍则苍，染于黄则黄”、“近朱者赤，近墨者黑”的论断,以及千古流传的孟母三迁的故事，都表明了古时候人们已开始重视社会环境对人的发展所起的巨大作用。而现代教育心理的研究也深刻揭示了：人的发展与环境是密切相关的。

教育环境特别是学校环境是整个社会环境的一部分，而又不同于一般的社会环境。它是为培育人有意识、有目的创设的情境，因而对人的发展起着更为重要而直接的作用。我们在幼儿园环境创设上，形成了自然、和谐、绿色的生态化育人环境。

我们充分利用了新华幼儿园的有效的地理环境优势，挖掘园内及周边的自然物质资源，充分汲取大自然的恩赐，带领孩子走入自然、亲近自然，把大自然带回幼儿园，让大自然成为幼儿园，让幼儿园成为大自然。一块泥巴、一颗石子、一片树皮、一根草棒??都被赋于一定的生命力，成为幼儿园的活教材。这些天然材料使教室内外都生机勃勃，充满了朝气和活力：墙壁活了，芦苇、棉花、树枝和许多不知名的野花草制作出的壁画《希望的田野》在激发孩子们热爱大自然的激情；观察角活了，废旧瓶罐中栽种的鲜花、小草、蔬菜等，养着的河里捉来的小鱼、小虾、蜗牛、乌龟??无不在诉说着生命的多彩和魅力所在；游戏区活了，泥巴塑造罐子、树叶粘贴作品、麦秸编织工艺、蛋皮贴画造型??个个区角都富有感染力和吸引力，散发着浓郁的自然气息；教材活了，简单的认识蜗牛科学活动，在这里就变得丰富多彩了，捉蜗牛、观察蜗牛生活习性、探索蜗牛的食物、讲蜗牛的民间故事、画画我们的朋友蜗牛、泥巴捏蜗牛、唱蜗牛等系列活动开展得如火如茶??这些活动中孩子们的手、脚解放了，眼睛、耳朵解放了，思维

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也得到了解放??

生态化的绿色环境，不仅解放了孩子，培养了孩子，更重要的是使幼儿受到了自然艺术的熏陶，从而为提高环境保护意识及环境保护教育提供优越、和谐的环境。

4.寓环保教育于环保节日中，注重主题环保性。

环保节日是幼儿生活的一部分，是幼儿环保教育有利契机，幼儿园开展环保节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要意义。如每年的3月12日“植树节”，从表面看植树与幼儿关系不大，但仔细想来并不尽然。树林是地球的卫士，是人类亲密的朋友，人类生存离不开环境。通过“植树节”活动，记录树木四季的不同形态，表现树木的多姿多彩，塑造树木的生机勃勃，创造对人类更加有用的树，这些活动不仅让幼儿了解树木种类、生长过程、生长条件、树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，更让孩子们意识到植树对人类的重要性。

在“世界环境日”我们组织全园开展了“变废为宝，创意无限”的亲子巧手制作比赛，鼓励家庭收集各类废旧材料，与孩子一起用废旧物品设计制作美术工艺品。孩子和爸爸妈妈一起动脑筋，找材料，动手制作，忙的不亦乐乎，做出来的工艺品充满了新意。我们共收到亲子作品500余件，作品数量之多、作品做工之精细、运用材料之广泛，废旧物品利用之巧妙，无不体现了家长对我园活动的重视程度，对幼儿教育的重视程度，对艺术作品艺术性的理解程度，真正体现了活动的主题——“变废为宝，创意无限”。这些琳琅满目、五彩缤纷充满灵性、智慧和创意的作品，布满了整个走廊的上上下下，美不胜收、无与伦比。让每一个看着的人都会既激动又感动、赞叹。展出当天一大早，走廊里家长、孩子就人来人往、磨肩接肘，而且是来的多走的少，看看这件、品品那件，找找自己的，评评别人的，录像的、照像的、品评的人人都不愿离去，人气特别旺盛。前来慰问的教委领导和来访的台湾客人也一样被这些艺术品深深的吸引，边看边赞不绝口，台湾客人还挑了自己特别喜欢的作品，准备带回家乡作为到我园的永久纪念。

第38个世界地球日，我国“世界地球日”的主题为“善待地球——从节约资源做起”。‘绿色·环保’是永远都是主旋律。环保，不仅仅是污染治理，也不仅仅是生态建设，它还包括了绿色教育和绿色生活。我们要求全园师生从我做起，从现在做起，不断深化环保意识，自觉成为一名环境保护者、环保宣传者、促进者，共同努力，为环保事业多做贡献，使我们生存的城市天更蓝、水更清、空气更新鲜。”活动中组织全园不同的年级开展了“地球是我家”的教育主题系列活动，如：“认识地球仪”，“地球生病了”，

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