2014最新湘少版三年级下册英语全册教案(7)

能掌握字母Ww的书写。 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 教学重点及难点 重点：字母Ww在单词中的发音。 难点：理解并朗读句子。 教学准备 字母卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 听课文E部分，感知单词的发音。 听课文E部分录音，跟读单词。 同桌互读单词。 Step 3 Practice 游戏——Little parrot! (鹦鹉学舌！) 老师逐一出示单词片wall, wheel, watch, well, whale, window，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。 听课文E部分录音，理解句子大意。 详细讲解句子的发音。 自由练习朗读句子。 教授书写字母Ww,区分大小写。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 听录音，感知句子的节奏。 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 带着节奏自由练读句子。 游戏——Dragon game (接龙游戏) 男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。 B: Up on an apple tree. G: Many red apples smile at me. B: I shake a branch as hard as I can. G: Down fall those red juicy apples. B: They really taste so good. 创设情景，自由会话。情景：好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇，不停地问。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 练习。P36 家庭作业。 熟读并背诵课文A部分。 熟读课文F部分英语韵律小歌谣。

Unit 8、I like a sunny day. 教学目标： 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park. 理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon

4、语 法：字母Xx的读音及书写。 二、教学重点、难点： 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 3、语 法：字母Xx的读音及书写。 三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等 Period 1 教学目标： 能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain； 用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 能掌握陈述句的肯定及否定形式； 二、教学重点及难点： 重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答； 难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 三、教学准备： 教学挂图、教学磁带等 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话。 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。 Step 2 Presentation and drill 在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What’s this? S1: It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don’t 板书并教学单词sun。 T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。 在黑板上画雨的简笔画。 T: What’s this? S3: It’s rain.

T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板书并教学单词rain。 Step 3 Practice 出示课文A部分教学挂图。 T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。 Rain Sun Mingming Wang Yan Li Ming ... 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 练习。 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 Period 2 教学目标： 能听懂、会说新单词summer, warm, hot； 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。 培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点： 重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。 难点：理解课文D部分的内容。 三、教学准备： 一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 听课文F部分英语小诗歌。。 Step 2 Presentation and drill T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a sunny

day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot? S: Yes, I’m very hot. 板书单词hot, 教学单词。 T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer. 出示夏季图片，教学单词summer。 T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school. S：Yeah! 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。 T: Is it summer? Ss: No, it isn’t. T: Is he hot? Ss: No, he isn’t. T: He’s not hot. He’s warm. 板书并教学单词warm. Step 3 Practice 听课文B部分录音，跟读。 师生对话，练习句型。 T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do. T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ... 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。 S1: I like a fine day. We can play. S2: I don’t like a hot day. It’s hot. Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。 练习。见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

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