2014最新湘少版三年级下册英语全册教案(6)

分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。 听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。 挑选读得好的学生充当小老师带读。 Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。 How many stars are there? 解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。 听录音，跟读模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。 练习。（见《练习册》P15-P16） 家庭作业。背诵课文D部分 Period 3 教学目标 能掌握字母R r在单词中的发音； 能读出由含有字母R r 的单词组成的句子； 能掌握字母R r的书写； 能诵读课文F部分的趣味歌谣。 教学重点及难点 教学重点：字母R r在单词中的发音。 教学难点：朗读课文E部分句子。 教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。 Step 2 Presentation and drill 将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。 听课文E部分录音，感知单词的发音。 听课文E部分录音，跟读。 Step 3 Practice 听课文E部分录音，跟读句子。 详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。 自由练习朗读句子。 教授字母Rr的书写。 Step 4 Consolidation 课文F部分：

解释说明各句含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读。 有节奏地诵读。 挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。 家庭作业。 熟读并背诵课文。 朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。 Unit 7 Is this an orange? 教学目标： 用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。 掌握语言结构：Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange. 掌握词汇：apple, fruit, mango, market, pear 理解词汇：lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’t like, wall, wheel, watch, well, whale, window 4、语 法：字母Ww的读音及书写。 二、教学重点、难点： 用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。 掌握词汇：apple, fruit, mango, market, pear 理解词汇：lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’t like, wall, wheel, watch, well, whale, window 3、语 法：字母Ww的读音及书写。 三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软皮球等 Period 1 教学目标： 能听懂、会说新单词mango, market； 能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答； 能掌握一般疑问句及其回答； 教育学生遵守社会公德。 二、教学重点及难点： 重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答； 难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 三、教学准备： 软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。

唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 游戏——传球说单词 将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，另一组接球，接到球的学生必须说出所给单词(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。 游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！） Ss: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’t. （通过游戏教学并练说新句型。） Step 3 Practice 出示教学挂图。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板书并教学单词market。 关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。 打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 游戏——Taste and guess （尝一尝） 分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。 练习。《练习册》P33 家庭作业。听磁带、背课文。

Period 2 教学目标： 能听懂、会说新单词apple, fruit, pear； 能熟练地运用句型“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。 培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点： 重点：能熟练地运用句型“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。 难点：理解课文D部分的内容。 三、教学准备： 两幅水果挂图（每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子），一只盒子（盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示两幅水果挂图。 T: What are they? Ss: They are fruit.（帮助学生回答） 板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。 Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one apple Picture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear 游戏——What’s missing?(眼力大考验) 老师将一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple）贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：“What’s missing?” 听课文B部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！） 老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。 S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t. It is a... Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?

关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。 练习。见P34 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。 Period 3 教学目标 能掌握字母Ww在单词中的发音。 能读由含有字母Ww的单词组成的句子；

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