学前教育学复习资料(6)

儿童”的培养为指导思想，不能片面追求学前儿童的特长和技能。

①学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展

②学前儿童的发展应是协调的发展

③学前儿童的发展是有个性的发展

5．联系实际论述如何组织和指导幼儿园的游戏活动。

答案要点：

（1）游戏条件的创设

（2）角色游戏的指导

（3）结构游戏的指导

（4）表演游戏的指导

（5）有规则游戏的指导

6．你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的师幼关系？

答案要点：

要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方面做起。

（1）教师应该热爱并尊重儿童。

（2）教师应该学会调节自己的情绪影响。

7．论述幼儿园教师成长的操作路径。

答案要点：

（1）基于“教历研究”的教师成长。

（2）基于“同伴互助”的教师成长。

（3）基于“反思日记”的教师成长。

（4）基于“案例教学”的教师成长。 8．论述幼儿园与家长联系的内容。

答案要点：

幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种。个别方式包括家庭访问、个别谈话与家长咨询、书面联系等；集体方式则包括家长会、家长开放日、家长接待室或父母育儿橱窗，以及家长座谈会等。

9．联系实际分析幼小衔接工作的意义。

答案要点：

（1）儿童身心发展规律的需求。

（2）小学教育现状的呼唤，儿童入学适应不良。

（3）现代学前教育使命的要求。

六、实例分析

1．答案要点：

教师扮演的“指导者”角色，具体表现为：（1）引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。（2）指导。指导学前儿童形成良好的生活习惯、卫生习惯等。（3）诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的动机、兴趣，充分调动其积极性。（4）教导。教导学前儿童养成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等优秀品质。

2．答案要点：

小班儿童年龄小，控制能力较差，还不习惯于集体教学活动。因此，在儿童刚入园的两周内，教师可以把儿童分成小组进行教学活动，让他们一起听故事、做游戏。小组人数少，教师可以照顾到每一个儿童，使他们学会同全组儿童协调活动，逐步过渡到全班教学活动。开始集体教学活动时，时间要短（如，可以集中五分钟讲个有趣的小故事），逐步过渡到十五分钟一次。小班儿童知识、经验少，语言正在发展，有意注意还未很好发展，因此教师教学时应尽量让儿童观察实物，多运用直观教具和游戏法。教儿童技能时，要让儿童边看、边听、边说、边做，在活动中多练习，使他们对学习发生兴趣。小班儿童注意力容易分散，课堂教学活动时，教师特别要注意环境安静，活

动室内不宜放置与教学无关的东西，以免分散儿童的注意。

中班儿童已经习惯于集体教学活动。随着知识经验的增加，语言的发展，求知欲的增强，他们的学习积极性也显著提高。所以，中班儿童课堂教学活动的次数要适当增多，时间要适当延长，教师对儿童的要求也应比小班有所提高。中班儿童教学活动时，教师可适当运用语言进行讲解，要求他们认真听，并且学会复述。这样可以培养儿童的理解能力和认真听讲的习惯。中班儿童不仅对课堂教学活动有兴趣，而且已开始关心自己完成作业的好坏。因此，教师对儿童的作业应进行评价。评价要有分析，指出好在什么地方，说明原因。还要注意培养儿童认真完成作业，遵守课堂教学活动规则的良好习惯。

大班儿童在知识、技能、语言等方面都比以前有了显著的发展。他们按照教师指示完成任务的自觉性有较大提高，求知欲和自制力显著增强，能认真地听讲，并遵守纪律。因此，对大班儿童，特别是对到了大班末期的儿童，课堂教学活动内容要丰富、充实，以满足他们的求知欲望；每次课堂教学活动的时间要延长，逐渐接近于小学一节课的时间，要求儿童能听从教师教导，有时可以要求他们独立地克服困难，完成任务。在教学方法上，要逐渐减少游戏的成分，增加运用语言讲解的成分。在教学过程中，要重视发展儿童的智力、培养儿童脑力劳动的习惯和必要的自制力和坚持性，如积极回答教师的提问，有始有终地完成任务等。

3．答案要点：

（1）幼儿园应以表扬、奖励为主。

（2）表扬奖励、批评惩罚必须做到公正合理，实事求是，恰如其分。

（3）运用评价法要适时适度。

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