20101030高校教师教育教学技能(12)

高教

讲授，方式方法千变万化。《论语》、《孟子》、《理想国》等经典中，包含许多讲授方法。

4．3 考试要点

4．3．1 考试内容

1、讲授法仍然具有存在的价值和理由。

2、选择讲授法的目的是：让学生获得知识的概貌；形成学生对待知识的态度；激发起学生对某个课题的兴趣。

3、要上一节成功的讲授课，课前必须要做好准备工作，包括：决定上课内容；准备讲课笔记，准备笔记时尽量不要写出很详尽的讲课稿，不用把所有要讲的都写下来，还可以将一些知识点制成卡片，并可以采用很多格式，以使课堂更为生动。

4、成功的讲授课可按以下的方法开展：走进课堂前缓解紧张的情绪；上课一开场抓住学生的注意力；掌握让你的讲课具有吸引力的策略。

5、高校课堂教学中可根据内容选择恰当的讲授方法。常见的讲授法有阐释性讲授以及讲授法的变体，如讲授——演示法，讲授——讨论法等。同时还出现了一些新的讲授课形式，如案例教学法，合作式教学法，探究式教学法。

6、结课是一节完整的课的必要组成部分，恰当的结课方式有利于讲课内容的升华提高，也有利于激发学生的兴趣。结课要把握好时机及方式。

4．3．2 考试题型

1、简答题

（1）选择讲授法的目的是什么？

（2）讲授法可分为哪几种类型？

2、论述题

试论你对案例教学法的理解，应该如何运用。

3、案例分析题

某师范大学的一位教授向来自不同院的60多名学生上了一节计算机课。内容是计算机程序的模块化，具体是程序、函数和过程。这些平日那么乏味的东西在他的课堂上听来却是如此的奇妙而亲切。第三节课了，三十多度的热浪此起彼伏地袭来，教室里没有空调，没有电扇，也没有自然风，整个教室就是滋生疲劳和瞌睡的温床。可是学生却没有一位伏在桌上，没有一位打瞌睡。一个个全都聚

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