确定位置(微课)(3)

微课《确定位置》教学设计+教学反思

所以笑笑和小强的位置就可以表示为（2，4）和（3，2）。

三、巩固练习

根据表格中《登鹳雀楼》古诗填空

1、“日”字在第（）列第（）行，用数对表示是（，）。

2、（5，3）表示的汉字是（）。

3、逗号的位置用数对表示是（，）和（，）。

四、总结

课件展示儿歌：总结“用数对确定位置”的方法，帮助学生掌握要领。

找准位置很简单，

竖列横行先分清，

列要从左往右数，

行要从前往后数，

先列后行放心间。

其实，确定位置的知识还有很多，以后我们将继续学习。同学们，再见！

教学反思

“用数对确定位置”有两大主线贯穿始终：一条是图例的抽象和演变：由实物图方格图的抽象过程细腻、清晰，借助“数形结合”的方式很好地渗透了“坐标”这一较难理解的数学知识，为学生的后续学习做好铺垫。另一条是确定位置的方法：列与行的表达方法数对的表达方式逐步递进、简化，使学生对数学的简洁性和抽象性有了

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